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教学理念
学大教育急家长所急,想学生所想,积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出“个性化”创新教育理念,推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式,很大程度地尊重和关注学生的个性差异,把中小学生从繁重的课业负担中解放出来,让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会,提升素质并发挥潜能,促进学生的全面发展。
服务流程
学大教育通过对学生的全程个性化服务流程,为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学,帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维,获得学习成绩与综合素质的双丰收,为学生的终身学习能力打下基础。
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祈使句中怎么运用反义疑问句
祈使句反意疑问句的构成,*按其句子结构及讲话人的语气来决定其反意部分,有四种形式.
1.祈使句的肯定形式,其反意问句表示“请求”时,通常用will you;表示“邀请、劝说”时,用won’t you.
例 Be sure to write to us, will you? 一定要给我们写信,好吗?(表示“请求”)
Come to have dinner with us this evening, won’t you? 今晚跟我们一起来吃饭,好吗?(表示“邀请”)
2.祈使句的否定形式,其反意疑问句通常只用will you构成.
例 Don’t smoke in the meeting room, will you? 请不要在会议室抽烟,好吗?
3.变异祈使句,即句首为一呼语,后接第二人称代词引导的一个一般现在时的陈述句,这时,我们应视为无主语的祈使句结构,反意疑问句部分要用will you构成.
例 Mike, you take all these tables out of the next room, will you? 迈克,你把这些桌子都搬出隔壁房间,好吗?
4. Let开头的祈使句,构成反意疑问句时,除Let’s用shall we构成反意疑问句外,其它均用will you.
例 Let the boy go first, will you? 让那男孩先走,好吗?
Let’s take a walk after supper, shall we? 晚饭后,我们去散步,好吗?
反意疑问句的回答
对反意疑问句的回答,无论问题的提法如何,如果事实是肯定的,就用yes,事实是否定的,就要用no.要特别注意陈述句部分是否定结构,反意疑问句部分用肯定式提问时,回答yes或no与汉语正好相反.这种省略回答的yes要译成“不”,no要译成“是”.
例 ---He likes playing football, doesn’t he? 他喜欢踢足球,是吗?
---Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的./ 不是.
---His sister didn’t attend the meeting, did she? 他妹妹没有参加会议,是吗?
---Yes, she did. / No, she didn’t. 不,她参加了./ 是的,她没参加
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