商务英语：

商务英语初级基础班：

【招生对象】欲迫切提高英语口语者有1000左右词汇量

【课程目标】全新教学模式---情景再现教学法，将延伸英语学习转为视觉、听觉的享受，文化和思想的开拓，真正达到与国际接轨。通过BEC初级考试。

商务英语中级提升班：

【招生对象】有了商务英语初级基础，CET6或同等学力水平

【课程目标】全面提高英语的听说读写能力，能自由的运用英语进行商务交流。通过BEC中级考试。

商务英语*强化班班：

【招生对象】TEM-8或同等学力水平

【课程目标】熟练掌握各种商务写作，能够熟练地用英语进行商务谈判

在全球化加剧，您的工作，商务，出国等等都离不开英语的前提下，从而我们有必要学习商务英语口语来为我们将来适应社会*定良好的语言基础。口语能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

外教小班课
以常用交流概念为主线，以课件的核心语言框架为基础，内容涉及生活，商务，学术等方面。学员通过老师在课程中营造的真实交流场景，充分进行会话、巩固英语语法，以达到语言的灵活应用。

口语入门：能够使用少练的词汇和语法。进行一些简短的日常对话

口语基础：能够了解少量英语模式，就自己兴趣进行对话

口语进阶：具备在国外生活的基本语言能力

口语中级：运用简单举行描述正常生活，可自由与外国人进行日常交流

口语中*：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力

口语级：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力   

知识延伸

一、起英文名
 

学生可以根据自己名字的特点给自己起一个英文名字，如：名字中有“月”的女生，可以用“Moon”这个名字;也可以根据谐音起名字，如：有“婕”的女生，可以用“jesse”这个名字。
 

这些名字对于小学生来说比较新鲜，所以从一个名字开始就很可能会引起学生对英语产生兴趣，不再排斥老师的要求。
 

在上课时老师要叫学生的英文名字，这样学生就能潜移默化地掌握常用的英文人名和写法，也能锻炼自己的英语口语能力。
 

二、坚持值日生报告制度或演讲
 

坚持值日生汇报制度或演讲，让每一个学生都有机会开口说英语。但上课前学生要做好充分的准备。
 

比如查阅资料，书写材料，背诵等等，每一个学生练习口语都是先背诵，然后逐步积累句子，才从'背'变成'说'。
 

三、唱英文歌曲
 

心理学研究表明，孩子的注意力是很容易分散的，只有对感兴趣的东西他们才会集中注意力，而且能够持久。
 

小学英语的许多学习内容都可以用歌曲形式来表达，学生在唱歌时，随着旋律的起落，就会感到放松、愉悦，还会产生兴奋的情绪。
 

学生在英语水平不高的情况下，也能唱出一句句有难度的英语歌，这无疑为学生的学习增加了无限的乐趣和成就感，也增加了求知的欲望。
 

演唱过程中，可根据歌曲内容进行问答或角色转换，体现歌曲中的交流场景。
 

唱歌不仅能激发学生的学习兴趣，而且能增强记忆，使学生摆脱机械、呆板、单调、紧张的学习环境，消除学习疲劳，感受学习的乐趣，提高学习效率。
 

总而言之，教师在创造各种条件让他们有机会“说”英语的同时，也要提供具体的帮助和指导，引导学生说什么，怎么说，真正地引导农村小学生说英语。
 

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