外教口语：

外教初级口语课程：

【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者

【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。

外教中级口语课程：

【招生对象】具有一定的基础

【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语

外教*口语课程：

【招生对象】具有中级以上的水平

【课程目标】学会为止

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇；会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话；读懂简单的便条，通知，留言

基础级
简单讨论某个话题；掌握部分职场沟通技能；阅读简易英文读物

预备中级
能交流日常生活和工作话题；能读懂通知、信函等；能写一般描述性文章

中级
能用英文交流大部分社会和职场问题；可胜任中级管理层工作

*
读懂科普性文章及专业文章；能在小组讨论互动并发表见解

知识延伸

增加知识积累
 

开口讲话并不是凭空就能讲出来的，所以要在深入学习的基础上，理解和掌握大量的句型和词汇，才能做到游刃有余，从初中知识水平来看，所学的口语知识相对简单，可以在课本中背诵更多的经典课文，并在文章中学习词汇，可以先自己背诵，然后在同学面前互相背诵，模仿课本中人物的对话进行交流。
 

例如，课文当中的背景发生在餐厅，学生们可以扮演顾客和店员的角色来交流点单过程。交流完之后之后，再进行角色的互换，再进行交流，这样重复几次，能牢牢记住文章中的单词、句型，还能提高自己的口语能力。
 

或者在日常生活中，遇到课文中这样的情况，想说的话，可以用英语表达出来。此时，说好的和坏的并不是较重要的，主要是鼓励学生大胆说出来，增加学生的自信心。对于对话中忘记的表达和词汇，请回到课本中复习，这不仅有利于英语口语能力的提高，还可以提高学生的阅读和词汇积累。
 

多看英文电影
 

电影是对现实生活的一种艺术表现，它涵盖了外国生活中的许多文化和生活细节。通过仔细观看英语电影和电视节目，学习者可以对欧美*的服饰、饮食、住房、交通等知识有深刻的了解。
 

也可以通过电影中的人物对话来练习听力，感受当地人在英语口语发音和口语速度上的差距和不足。例如，老师可以在课堂上给学生播放一段电影片段，这样学生就能感受到片段的情节和内容。
 

再次播放，让学生注意剧中人物无法理解的对话和句子，单独挑出讲解和分析，第三次再播放，让学生在理解的基础上感受电影中的语言氛围，较后安排学生自己配音，找出发音上的不足，教师可以指导和纠正。 这种方法不仅提高了学生学习英语口语的兴趣，而且在愉快的学习氛围中掌握了听、说和重要词汇。
 

提供一个开口说的环境
 

英语以开口说为主，教师可以在课堂上用英语与学生交流，培养学生用英语表达的思维方式，学生可以回答问题，也可以尝试用英语表达。
 

例如，在上课的前几分钟，我们可以安排不同的学生用英语介绍他们的家庭成员，每个家庭成员的特点是什么?让每个学生都有机会在别人面前说英语，不再陷入不知道说什么和不敢说什么的状态。
 

或者找一些简单有趣的英文剧本，让不同组的学生表演，然后奖励不同组的学生，激发学生的学习热情，使学习更有趣，口语能力也得到了锻炼，要求每个学生积极地表达自己的内心想法。
 

然后，教师会对表达中的缺陷和不足进行指导，让学生发现自己口语中的不足并积极改正，从而促进其口语表达能力的提高。
 

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