上海幼儿园孩子要不要进行少儿英语启蒙？

看到其他小朋友可以英语学习好，口语流利，家长必然会动心，想让孩子也去跟着学一下，当然家长并不是为了让孩子炫耀口才和英语水平有多高，而是让孩子从小启蒙早教，为将来的学习打基础，而不仅是单纯的英语学科做准备。

少儿英语启蒙

孩子从小喜欢学习，善于学习，乐于学习，就会对学习产生浓厚兴趣，在面对问题的时候，善于开动脑筋去思考，并妥善解决问题，将这个过程当成快乐的事情，那自然要从小给孩子以良好的教育，教育并不是一定要高水平的师资，教会孩子，并不是让孩子掌握多么高深的技巧和方法，而是在面对问题的时候，能找到解决问题的办法。力所能及，求助于能求助的人或事。

看到孩子的过失，家长应从内心去反省哪些地方没有教育好，看到孩子的成就，可以自豪，给予更多的鼓励，学习并不是为了取悦家长和老师，而是取悦于孩子自己。

当孩子在参加少儿英语培训的时候，必然会和老师，其他小朋友一起活动，游戏，参与回答问题，参与社会实践，并在生活常识中，根据老师的培训来完成。所以从小让孩子参与，对孩子以后的学习有很大帮助作用，有的时候家长不必过于宠爱，什么事情都帮孩子做好了，孩子只是观众。以后的学习，工作，生活都是要孩子参与，逐渐成为主角的，并不是一直当做观众的。

比如让孩子在和外教老师交流互动的时候，尝试让孩子主动去打招呼，锻炼说话的能力，表达勇气，以及学习方法，这个过程如果孩子一起不敢和老师对话，或只有老师提问，孩子才去回答，必然是被动的，被动和主动，在教育培训阶段是看不出差距的，当随着时间，知识量，能力的增加和提升，必然会变得差距很大。

当孩子跟着其他小朋友，一起活跃在课堂上，快乐表现在教学环节中，还有什么更有趣的事情能吸引孩子呢?主动去关心孩子的学习情况，课后复习情况，及时去从知识点去询问孩子，从而能够激发孩子思考和回答能力。如果每次都从学习结果去询问孩子，孩子都不知道如何去回答。

比如从学习过程中的某个知识点，请教孩子，让孩子当老师给家长复述，从而会激发孩子表现力，当学习成为习惯，思考也成为习惯，3-6岁的孩子启蒙少儿英语，并不是一定要记住多少单词，学会多少语法，主要是培养孩子的学习态度和方式，从而养成良好习惯。

家长在工作中怎么提gao效率，除了态度，思考方式，工作形式外，哪样和工作能力有关呢?能力强必然重要，但重要的是要去做，就像平时少儿英语效果考核的时候，答案都知道，也都学过，但是为什么没能及时想起来呢?和学习，复习的形式和习惯有关。有的家长找不到原因，而是一味去提升孩子的能力，能力固然重要，习惯更有利于孩子的学习效率和质量。

少儿英语培训的时候，可以丰富多彩，但是教育态度要严谨认真，培训的时候可以轻松愉悦，但是培训内容要真切到位，培训环节可以教会玩游戏，但更重要是能教会英语听说读写方法。

培训进度固然重要，但是孩子的学习质量才是根本，培训态度认真，孩子学习的时候就不会不认真，教会孩子英语词汇，语法，口语，阅读，更要教会孩子怎么去学，还要知道怎么样让孩子主动去学。很多时候，孩子学不好并不是不能学好，而是不去学好，所以培养兴趣和学习热情更重要，方法和技巧固然重要，日常学习习惯更能滴水穿石。

看孩子正兴致盎然的玩游戏，家长如果让孩子学习，会不会打扰兴致呢?比如孩子希望玩积木，就尝试让孩子去阅读关于积木的读物或教材，如果孩子喜欢动画片，就用动画片相关的读物来引导孩子去转换到学习上来。直接命令式的教学，往往会让孩子感到无奈，同时孩子也会去用命令的语气对待周边的小朋友或家长老师。