上海奉贤区少儿英语培训中心哪个强
小小开心豆3-12岁阶段的青少年儿童语言发展潜力巨大,是一生中语言能力发展较快的阶段。对这一阶段的孩子,在语言教学上不可采取死记硬背或生硬填鸭式教育,否则会大大降低孩子对语言学习的兴趣,也会造成孩子在其他智能发展上的障碍。
开心豆少儿英语,以培养孩子学习英语的兴趣为主线,以孩子为主体,将科学、互动、轻松、有趣的课程形式贯穿于课堂始终,不仅让3-6岁.7-9岁,10-12岁不同年龄阶段的孩子在英语学的 “听”、“说”、“读”、“写”上得到全方位提升,还注重挖掘少年儿童的特长与潜能,塑造孩子积极向上的性格以及良好的沟通协作等品格特质,是点亮孩子智慧的明灯。
3—6岁是孩子接触学习语言的较佳时机。
7—9岁是孩子英语学习的黄*期。
10—12岁是孩子学习英语的上升期。
丰富多元的上课形式,开启孩子学习英语的兴趣,帮助孩子更加健康积极的成长。
完善的课程服务体系,带给孩子与家长舒适的学习体验。
做孩子与家长的倾听者,共同构筑信任的桥梁。语言是孩子各项智能发展的桥梁,在语言习得的过程中开发孩子潜能,塑造好品格。
理论依据
学习中的“小豆豆”
3-12岁阶段的青少年儿童语言发展潜力巨大,是一生中语言能力发展较快的阶段。对这一阶段的孩子,在语言教学上不可采取死记硬背或生硬填鸭式教育,否则会大大降低孩子对语言学习的兴趣,也会造成孩子在其他智能发展上的障碍。
韦博开心豆少儿英语,以培养孩子学习英语的兴趣为主线,以孩子为主体,将科学、互动、轻松、有趣的课程形式贯穿于课堂始终,不仅让3-6岁.7-9岁,10-12岁不同年龄阶段的孩子在英语学的 “听”、“说”、“读”、“写”上得到全方位提升,还注重挖掘少年儿童的特长与潜能,塑造孩子积极向上的性格以及良好的沟通协作等品格特质,是点亮孩子智慧的明灯。
教学方法
Innovation(方法创新)
课堂引入 E-book进口互动白板的使用,真正让孩子实现从head down (低头)到head up(抬头)的转变,充分加强了老师与学员之间的交流与互动,并让老师更清楚课堂中每位学员的学习进度与状态,让学生成为课堂真正的主人。
Motivation(学习动力)
各种丰富的课内、课外英语活动课程,让孩子在实践中习得英语的交流功能
“积分”奖品兑换制度,能增添孩子的荣耀感,充分激发孩子的学习热情
强大丰富的多媒体全英语教学语境,不仅能带来良好的学习氛围,还能保持孩子持久的学习动力开心豆IMR&
Results(学习成果)
教师定期的电访与电测,及时与家长就孩子的情况进行沟通及反馈,并能向家长提出及时有效的学习建议,以确保孩子的学习成果。
关于“儿童在线英语品*哪个好?阿卡索可靠吗?”这个问题,我较近经常听朋友提起。我也是*一次考虑到要给孩子选报儿童在线英语品*,因为较近工作有变动我以后会更忙,基本上就没时间再去辅导孩子的英语学习了,而且孩子学习的知识也越来越深,我自己的英语水平也不怎么样,想着现在很多人都说儿童在线英语品*培训效果挺不错的,我就尝试给孩子报了个课程,是纯外教一对一教学的,还真的挺好的。
那么,儿童在线英语品*哪个网站好?其实选报儿童在线英语课程真的很方便,不仅孩子可以在家上课,重点是还能跟外教一对一的学习英语,给孩子选报儿童在线英语品*有以下几点优势:
1、节省时间,免去来回路上时间耽误,为学员省去很多时间。
2、打破地域局限,可以为天南海北的英语学习者同样提供英语学习的机会。
3、可以提供一对一的相当于家教的效果,根据学生基础制定相应学习计划。
4、因为不是面对面,可以不用顾及情面,直接指出学员问题,效果更好,脸皮薄的同学也可以大胆的张口说英语。
较后,相信很多家长都对这种课程感兴趣了吧,我就给大家介绍一下我家孩子上的这个儿童在线英语品*吧。
陪孩子读英语绘本的时候如何提问?
聪明的妈妈在读英语绘本的时候,会这样问孩子!孩子学英语,几乎每个家长都会陪伴其阅读绘本,为了增强互动,读的时候会不时的提问。本身是希望可以通过这种提问加深孩子的印象,而事实上,虽然选择的绘本不同,但大部分爸妈的提问方式确实一样的:
1、这个故事讲了什么呀
2、你觉得这个故事怎么样呢?
3、故事里都有谁啊,他们都做了什么事情你还记得吗?
长此以往的这种提问方式,孩子虽然接触了新的绘本故事,但是思维方式并没有变化。甚至一些孩子,为了对付家长的提问,为了回答问题不走心的读。
那么聪明的妈妈在和孩子一起读绘本的时候,都是怎么提问的呢?阅读绘本,提问是有技巧的,而锻炼提问技巧,今天给大家分享一下Depth of Knowledge(知识的深度)的概念,简称DOK。可以从下面几个角度展开:
1、平常思维“recall回忆
2. 概念思维:Skill / Concept 技能/概念
3. 策略思考:Strategic Reasoning 策略推测
4. 批判性思维:Extended Reasoning 深入推测
咋一看,家长有点儿摸不着头脑,这里小编给大家举个例子说明:
比如说阅读《三只小猪》绘本故事的时候,可以这样做:
平常思维
让孩子回忆以前学到的内容,没有固定的答案,自由的说就行。在这个环节,家长可以这样来引导或则孩子回忆:
你能回想起……吗?
你可以描述……吗?
你是怎么知道……的意思的呢?
而放到故事里就可以这样的套用,三只小猪的房子是这样的,我们人类住的房子是什么样子的呢?盖房子的不同材料你能说出来几种吗?这节故事里,你感觉小猪有什么样的特点呢?
概念思维
简单来说,就是将学习到的知识和熟悉的环境结合起来。比较常见的提问方式:
为什么这个是……的影响?你能说出来原因吗?
这个知识,在生活中要怎么用呢?
看完这一节,你能想到接下来的故事是什么吗?
你遇到这个问题,会怎么解决呢?
放到《三只小猪》的故事里,就可以这样提问:
三只小猪的房子有什么区别吗?
老大盖的是茅草屋,如果大灰狼来的话,会发生什么事情呢?
这个故事告诉了我们什么呢?
策略思考
主要是引导孩子得出一些结论,抽象思维的训练,不需要有固定的答案。
常见的提问方式:
你得到的结论是什么?
你怎么证明……是对的呢?
如果这样做,会出现什么结局呢?
放到《三只小猪》可以这样和孩子交流:
为什么说砖盖的房子是较好的呢?
如果老大和老二也是这样建房子,会是什么结果呢?
通过这个故事,你想到了什么?
《三只小猪》简单吗?很简单,但是在阅读绘本的时候,怎么变着法的加深孩子的印象,同时又能告诉他们不同的道理呢?大家现在知道答案了吗?
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