上海普陀少儿剑桥英语培训哪里好

韦博•开心豆少儿英语拥有专业的外籍教师队伍,良好的硬件和软件设施，能为您的孩子提供一个温馨、舒适的学习环境，是您孩子提升英语学习的优质平台。相信在专业外教、优质课程顾问与极具亲和力中教老师的悉心照顾下，您孩子的英语综合能力一定能得到全面提升与进步！

韦博•开心豆少儿英语定期举办的特色课程及丰富多彩的ECA活动，更是烘托出韦博开心豆少儿英语浓厚的学习氛围，为您的孩子提供了一个温馨、舒适的全英语学习环境，是您孩子畅享英语学习无穷乐趣的好去处！

英语作为当今时代通用的一门语言，不论在生活上还是工作上都用的到。因此，越来越多的家长对于孩子的英语学习愈发重视，儿童时期是学习语言的黄*时期，在这个时间段学习英语，会取得事半功倍的效果。所以家长们可以在孩子的儿童时期，给孩子报家儿童英语培训机构。网上学英语的机构还蛮多的，那么儿童网上英语哪家好呢？

我在网上给孩子报英语培训机构的时候，常常会看到有关儿童网上英语哪家好的问题，很多人都不清楚怎么选择。一开始我也不太清楚，后来朋友告诉我可以对比机构的师资、课程、费用等方面，多找些机构去比较，同时也要试听下课程，就能了解这家机构好不好了。

课程设计合理，环节完整，课堂内容充实，有深度，这是儿童英语班应该具备的几点要求。少儿在线英语学习除了要激发儿童积极性的同时，更重要的是课程的深度和教学质量的增加

理论依据

小小开心豆3-12岁阶段的青少年儿童语言发展潜力巨大，是一生中语言能力发展较快的阶段。对这一阶段的孩子，在语言教学上不可采取死记硬背或生硬填鸭式教育，否则会大大降低孩子对语言学习的兴趣，也会造成孩子在其他智能发展上的障碍。
开心豆少儿英语，以培养孩子学习英语的兴趣为主线，以孩子为主体，将科学、互动、轻松、有趣的课程形式贯穿于课堂始终，不仅让3-6岁.7-9岁,10-12岁不同年龄阶段的孩子在英语学的 “听”、“说”、“读”、“写”上得到全方位提升，还注重挖掘少年儿童的特长与潜能，塑造孩子积极向上的性格以及良好的沟通协作等品格特质，是点亮孩子智慧的明灯。

教学理念
3—6岁是孩子接触学习语言的较佳时机。
7—9岁是孩子英语学习的黄*期。
10—12岁是孩子学习英语的上升期。
丰富多元的上课形式，开启孩子学习英语的兴趣，帮助孩子更加健康积极的成长。
完善的课程服务体系，带给孩子与家长舒适的学习体验。
做孩子与家长的倾听者，共同构筑信任的桥梁。语言是孩子各项智能发展的桥梁，在语言习得的过程中开发孩子潜能，塑造好品格。
理论依据
学习中的“小豆豆”
3-12岁阶段的青少年儿童语言发展潜力巨大，是一生中语言能力发展较快的阶段。对这一阶段的孩子，在语言教学上不可采取死记硬背或生硬填鸭式教育，否则会大大降低孩子对语言学习的兴趣，也会造成孩子在其他智能发展上的障碍。
韦博开心豆少儿英语，以培养孩子学习英语的兴趣为主线，以孩子为主体，将科学、互动、轻松、有趣的课程形式贯穿于课堂始终，不仅让3-6岁.7-9岁,10-12岁不同年龄阶段的孩子在英语学的 “听”、“说”、“读”、“写”上得到全方位提升，还注重挖掘少年儿童的特长与潜能，塑造孩子积极向上的性格以及良好的沟通协作等品格特质，是点亮孩子智慧的明灯。
教学方法
Innovation(方法创新)
课堂引入 E-book进口互动白板的使用，真正让孩子实现从head down (低头)到head up（抬头）的转变，充分加强了老师与学员之间的交流与互动，并让老师更清楚课堂中每位学员的学习进度与状态，让学生成为课堂真正的主人。
Motivation(学习动力)
各种丰富的课内、课外英语活动课程，让孩子在实践中习得英语的交流功能
“积分”奖品兑换制度，能增添孩子的荣耀感，充分激发孩子的学习热情
强大丰富的多媒体全英语教学语境，不仅能带来良好的学习氛围，还能保持孩子持久的学习动力开心豆IMR&
Results(学习成果)
教师定期的电访与电测，及时与家长就孩子的情况进行沟通及反馈，并能向家长提出及时有效的学习建议，以确保孩子的学习成果。
教学体系
韦博开心豆特邀国内外知名少儿语言学教育共同研发制定出一套专门针对3-12岁孩子英语语能力的 “K.I.D.S.（Key Intelligence Development System）” 教学体系，让孩子爱上学英语。开心豆独创K.I.D.S.教学服务体系
韦博开心豆的外籍教师善于在英国牛津大学出版社为开心豆提供教材教辅的基础上，通过互动游戏、儿歌诗歌、卡通故事、情景模拟、肢体语言、艺术鉴赏、数理逻辑、手工制作等生动有趣的主题课程，为3-12岁孩子营造出轻松愉悦的学习氛围。

韦博开心豆还特设ECA(Extra Curriculum Activity)活动体验课程，通过经典的原版儿童故事，悦耳动听的英语儿童歌曲、新颖有趣的手工活动以及时下较流行的互动游戏,让3-12岁孩子在开心豆老师带领下一起领略异国风情，了解不同地域文化差异，畅游丰富多彩的孩童生活。

孩子英语不好，听不懂英语怎么办？

在实际过程中，家长和孩子们总会遇到这样或者那样的问题。例如，孩子的英语暂时落后，怎么办?在课堂中孩子听不懂怎么办?老师就上述两个问题一一解答。

1、孩子英语不好?找出不好在哪里!

我较怕家长问这个问题，但家长总爱问这个问题。我怕是因为这个问题完全无解，英语不好，真的不好吗?我们观察到什么了就得出这个结论?具体不好在哪里?有什么表现?这样的话我们尤其不要当着孩子的面说，越说他们越觉得自己不好，越觉得自己不好就越学不好。

我们不要武断地给孩子的英语下结论，他们不可能是英语不好，只可能是某些方面弱，而这些方面要非常具体才行。

家长说孩子听力不好、口语不行、词汇量小、语法差、阅读太慢、写作很糟，都只是太过笼统的结论。如果家长不是很懂英语，就需要专业的老师来判断孩子具体哪里弱，是什么原因，应该采取什么措施。家长可以向老师介绍孩子平时的一些具体表现，给老师看孩子的英语练习本、测验和考试卷子等，这些都有助于老师做出正确的判断。

无论孩子的英语差在哪里，准确的诊断是*一步，而不是盲目地补这补那。

2、孩子听不懂?可针对性干预!

老生常谈的一句话：Practice makes perfect.(熟能生巧)

当我们发现孩子的听力老出错时，自然会想到多听，尽管不错，但也许并不gao效。

首先，我们要分析孩子是否真的听不懂。虽然我们能够听懂的范围远远大于我们能够说的范围，如果我们选择的听力内容和语言难度超过了孩子的水平，那就更换听力材料。如果我们把听力原文拿出来让孩子边看边听，他们能够看懂听懂，但光听却不行，或者不能答对题，这就是我们应该干预的时候。

其次，我们需要分析孩子听不懂的原因。*一种可能是生词多，这不是多听就能解决的，而是要扩大词汇量，同时教孩子如何从上下文推测生词的意思;第二种可能是连读或弱读，两个词连在一起读了，或者有些词轻读了，孩子没有辨别出来，解决办法是让孩子建立这方面的意识，模仿跟读，并且在平时自己朗读时也要运用连读和弱读规则;第三种可能是孩子的读音错误，所以听到某个词并不能做出正确的联想，解决办法是纠音;第四种可能是听懂了，但题没有做对，这是阅读理解的问题，尤其是多项选择类的题型有干扰项，孩子没有辨别出其中的差别，解决办法是阅读理解和排除干扰项的训练。

训练孩子的听力时，如果光让他们听不做练习，我们无法知晓他们是否听懂了。所以，适当分配任务很重要，出题是一种办法，但这太专业了。如果我们的英语不那么好，可以试以下两个方法：

*一是让孩子跟读，要求孩子和录音里读得一模一样，我们可以把孩子的跟读录下来，和原声做对比，这样孩子就会意识到他们哪方面比较弱;第二是让孩子听写，我们可以把录音原文拿出来，把一些关键词隐藏，让孩子边听边写。完全不看原文，放一句让孩子写一句(可以听三遍)，然后和原文对照，这虽然很耗时，但能够发现孩子听力中的盲点，坚持练习三个月就可以看出成效。