ST 语言治疗针对不同年龄段失语症患者的差异

ST 语言治疗针对不同年龄段失语症患者的差异

ST 语言治疗，即言语治疗，是针对有口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑等患者进行语言训练的一种康复方法。

对于不同年龄段的失语症患者，ST 语言治疗存在一定差异。幼儿阶段，如脑性瘫痪儿童常见的运动性构言障碍、语言发育迟缓等需要进行言语治疗，以增强其言语功能，改善与人交流的能力。例如，语言发育迟缓主要表现为过了说话年龄仍不会说话，如 18 个月仍然不会说 10 个词；开始说话后比同龄正常孩子发展慢或出现停滞；虽然会说话但语言技能较低；语言应用能力低，词汇和语法应用能力均低于同龄儿童；只会用单词交流不会用句子表达；与他人交流技能低；回答问题反应慢；语言理解困难和遵循指令困难等。治疗方法包括训练和指导核心的言语治疗，以及手法介入改善受限的与言语产生有关的运动功能。

儿童阶段，如 2 至 9 岁的儿童，ST 言语语言治疗可改善发音清晰度、声调异常、音调异常、响度异常、嗓音异常、语速异常等问题，同时提升语言沟通（语言理解和语言表达）能力，适用于孤独症、发育障碍、构音障碍、语言发育迟缓、口吃等儿童群体。通过专业治疗和持续努力，儿童可以克服言语障碍，实现自我发展。

成年人及老年人，例如脑卒中患者出现失语症后，ST 语言治疗会根据相关评定，找出患者的失语症分型，找出构音障碍分型和吞咽障碍的问题点，进行一对一的多次治疗。对于因脑卒中引起的失语症患者，治疗开始越早，效果越好。通过对言语功能的评价，明确失语症的类型和程度，综合运用相关的治疗方法，侧重于听力理解和口语表达训练。对于运动性失语患者，进行言语功能训练后，在言语治疗 3 个月内康复率可达 76%。对于脑出血伴失语症患者，中医认为应以活血化瘀，祛痰养阴，息风通络为主，目前语言康复（ST）已成为治疗失语症的主要方式之一。

ST 语言治疗对幼儿失语症患者的作用

幼儿失语症可能由先天性问题、发育迟缓、自闭症等原因引起。ST 语言治疗在幼儿阶段起着至关重要的作用。对于幼儿来说，语言治疗师会通过各种适合幼儿的方法进行干预。例如，使用发音训练卡片等工具，结合视、听、触觉提示，音义结合，加强音节转换，改善发音清晰度。还会进行口部肌肉训练，通过感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练，提高口腔肌肉的控制和协调能力。同时，认知理解及逻辑表达训练也不可或缺，提高幼儿语言认知理解和逻辑表达能力，加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用能力。

在言语治疗过程中，治疗师会根据幼儿的特点，选择生动有趣的方式吸引幼儿的注意力。比如利用玩具、图片、图表等辅助工具进行发音练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。此外，还会通过游戏的方式建立与幼儿的联系，诱发沟通动机，使用技巧增加言语刺激。像大米和小米言语治疗（ST）常驻督导李宇颖老师提到的，从游戏角度切入，利用游戏和孩子建立言语沟通的联系，提高孩子的言语能力。

ST 语言治疗在儿童阶段的应用

儿童语言障碍是指在语言发展过程中出现的各种问题，包括发音困难、词汇贫乏、语法错误等。ST 语言治疗可以帮助儿童改善发音、提高词汇量和语法能力，促进语言发展。对于存在口吃、发音不清、语言发育迟缓、吞咽障碍等问题的儿童，治疗师会通过评估找到问题所在，有针对性地制定相应的治疗计划。

例如，以 ABA（应用行为分析）、PRT（关键技能训练）、ESDM（早期丹佛）等干预模式为基础，通过 1 对 1 个性化密集干预、小组干预和集体游戏活动结合的方式，利用自然教学、回合教学等提升孩子的语言、社交、游戏、认知、行为等综合能力。在作业治疗方面，会根据儿童的年龄、能力、性格、喜好等制定个性化的训练方案，进行手部精细运动训练、注意力、记忆力、思维能力等训练，以及日常生活能力训练，为儿童创造更安全、更便利的生活环境。