什么样的社交能力提升课培训班适合不同年龄段的孩子

什么样的社交能力提升课培训班适合不同年龄段的孩子

目前市场上有多种适合不同年龄段孩子的社交能力提升培训班。

对于低龄儿童，如 3 - 6 岁的孩子，有情商培训班，课程主要以情绪认知、建立安全感等内容为主，包括和父母安然分离、愿意与他人分享等。还有一些儿童社交能力养成课，通过有趣又好玩的故事与问答，助力孩子变身社交小达人，书中刻画可爱的小猴子形象，向小朋友讲述有趣好玩的小故事，涵盖这个年龄段孩子的各种典型表现，还有问答、测试等互动环节。

7 - 12 岁的孩子可以选择的培训班也很多。比如儿童人际社交课程《人际密码》和《老友记》，将学习实用有效的人际交往技巧，包括结交新友与维持友谊、团队合作、公平游戏精神、伙伴冲突、跟随与领导等内容。通过人际交往训练，提高孩子社会交往的能力，解决其在实际生活中遇到的人际交往的困惑。此外，新一期《交际沟通训练营》也适合这个年龄段的孩子，这是一门系统教你沟通与社交知识，快速弥补沟通社交能力短板，有效改善你与领导同事父母等重要人物关系的 21 天线上训练营课程。21 节录播视频 + 1 节直播，支持回放，永久有效，附带 21 天督导陪伴式社群服务。课程内容丰富，包括在微信群内和各行各业各年龄段各城市的小伙伴一起提问和讨论问题的机会，15 - 20 个有趣的沟通社交实践活动，2 - 5 位运营官为你提供的监督、指导、答疑、提醒、鼓励、资料整理、作业点评等服务，15 - 20 位大咖每晚定期分享的，在备考、人际关系、情绪管理、思维认知、个人成长、高效学习、影视作品、生活技巧等领域的长篇主题干货。

对于存在社交障碍或特殊需求的孩子，如多动症（ADHD）、阿斯伯格综合征（AS）等，应提供针对性的社交训练。这些训练可能包括注意力训练、行为矫正训练、游戏沙盘治疗以及家庭治疗等。通过专业的评估和干预，帮助孩子克服社交困难，提升社交能力。

总之，家长可以根据孩子的具体情况和需求，选择适合不同年龄段孩子的社交能力提升培训班。

3 - 6 岁孩子情商培训班内容

3 - 6 岁孩子的情商培训班通常涵盖多个方面的内容。首先，注重引导孩子进行自我澄清、自我认识、自我肯定和自我接纳，帮助孩子建立积极的自我形象。例如，通过让孩子认识自己的外在和想法，以及认识自己的情绪感受，进一步加深对自己的了解并喜欢自己。像在一些培训班中，会引导孩子接纳自己不会做的事，当面对失败时，帮助他们实现自我接纳，最后通过公众表演进行自我肯定。

在情绪管理方面，培训班会在认识根情绪的基础上，拓展对子情绪的认知和觉察，并学习如何更好地缓解分化的情绪。由自我的情绪感受延伸到自己的人际交往、公众表现等，引导孩子维护好自我形象，让孩子能够勇敢地表现自己，面对失败时能勇敢面对，做自己的主人。

同时，还会通过规则感的学习和规则意识的培养，引导孩子学习自我管理的技巧，提升自信，实现更好的自我管理。从生理与心理两方面，同步提升孩子的专注力，真正做到自我管理能力的提升，提升孩子的自控能力，为了达到对自己的明确目标，愿意付出更多的努力的能力。

此外，培训班还会引导孩子养成合作意识，并学习如何处理人际交往中的冲突，成为更受欢迎的人。提升自我心像，面对未知能够乐观地去对待，积极面对未来的各种困难。培养孩子的责任心，成为对自己、对家庭、对社会负责人的人，增强个人影响力。课程特色通常包括通过儿童的团体训练，结合游戏，通过角色扮演、情景模拟和互动讨论等形式，让日常生活中的行为习惯场景重现，让孩子们拥有真实的体验。同时，在这个过程中真正了解自己，接纳自己，相信自己能够管理好自己，促进儿童心理的健康发展。多元化的教学技术整合，搭建多元的非智力教育平台，建立创新的教学系统；充分运用多媒体教学手段，增强在信息化环境下教学效果的发挥。

还有一些培训班，如情绪 E 乐园作为情商教育基础训练的第一部分，旨在建立具有 “团队动力” 营队，通过游戏活动等互动体验的形式，帮助孩子发展自我形象、情绪管理、认识家庭关系，学习自我管理的关键观念与技巧。《小太阳 3Q 效能营》重点聚焦儿童的表现力、合作性发展、主动探索性和挫折抵抗力的圆融技巧。孩子们将学习完整的表现力提升技巧，获得主动性探索的成功经验，掌握与他人的合作的方法，学习解决合作的烦恼，并学习更多的子情绪，帮助孩子建立更好的挫折抵抗和自我控制管理的能力。《我的秘密花园之右脑训练》是 3 - 6 岁第三阶段的课程，旨在建立在良好的自我形象之上的想象力、创造力、观察力和记忆力，通过精心设置的课程环节，帮助孩子达到五大受训目标：放飞想象，增强孩子的自我心像；掌握自我放松、冥想等增加直觉力的大脑运法；提高可以锁住细节的感官能力；开发无限潜能的大脑创造力；练习形象记忆法，强化右脑的长期记忆能力。

3 - 6 岁孩子社交能力养成课特点

3 - 6 岁孩子社交能力养成课具有多方面的特点。首先，课程注重培养孩子的自信心。有首儿童歌曲很受欢迎，歌词中写道：“迎面而来这条街最靓的仔，小朋友们不要太把我崇拜，介绍一下你千万别被吓坏。我就是这条街这条街最靓的仔，走起路一定要大摇大摆。” 这首歌唱出了孩子们的气势和豪迈，父母培养孩子也要拿出这种自信来，自家的孩子就是最靓的仔。每个孩子都有自己最擅长的优势，内向性格的孩子可能专注力更强，不易被打扰。相信孩子的能力，将优势发挥到极致，会吸引更多人的目光和欢迎。

其次，课程强调父母做好榜样的重要性。父母是孩子的第一位老师，也是终身的老师，孩子的性格往往和父母很相似。家长待人接物、为人处世的方式潜移默化地影响着孩子，孩子会不自觉地模仿。父母在与社会、家庭交往相处时，都会碰到这样那样的问题，出现矛盾是默不作声，无声忍耐还是直抒胸意，用语言表达出来，互相沟通最后达到意见上的一致。父母的方法和态度都会影响到孩子，父母社交能力强，孩子也不会差。

再者，课程注重每天及时和孩子聊天沟通。孩子从幼儿园回到家，家长可以和孩子聊一聊当天在幼儿园发生的事情，了解孩子在幼儿园的社交情况，遇到问题及时给予指导和帮助。

此外，课程还注重通过问卷的方式，让父母和孩子一起对照，了解孩子的社交能力。如果有一半以上相符，那很好，孩子的社交能力比较强，请继续保持，争取做得更好。若不足一半，那可就要加油了。问卷内容包括有心里话会对父母说、待人有礼貌、喜欢助人为乐、喜欢参加团队游戏和训练、对朋友守信用、看到父母或同学有烦恼能表示理解和同情并进行安慰、父母鼓励我与同学多交往、能专注地倾听同学和老师说话、有凝聚力、别人都喜欢和我玩、我的脸上经常有笑容、好朋友不少，课间时争相玩耍、没有孤独感、善于表达自己的情感、和陌生人见面不拘束、周末有时间和父母一起去郊游、兴趣广泛、能很快融入新的团队等。

7 - 12 岁孩子人际社交课程内容

7 - 12 岁孩子的人际社交课程内容丰富多样。例如社交达人训练营课程体系，课前会对孩子做情商测试，重点了解孩子社会交往、行为习惯等方面的发展情况。课程包括建立营队，通过融冰游戏，使孩子们消除相互间的陌生感，相互认识；形成营队公约，定理课程规范，使队员明白，营队是一个整体，自己是营队一员；设定训练目标，利用共同目标引导和培养孩子的营队归属感。

社交达人必修课包括 “说话” 的礼仪，呈现孩子们与人说话、交谈时最常见的毛病，使孩子体察有礼貌说话的重要和必要。通过示范教给孩子说话的礼仪，如眼睛注视对方、语速适中、声音清晰；在别人说话时要专心听，不要随便插话；插话要征得对方同意；表情放松，面带微笑。

还有餐桌上的行为方式，呈现孩子们用餐时最常见的不雅举动，使孩子体察礼貌用餐的重要和必要。通过示范教给孩子餐桌礼仪，并在创设的用餐情景中指导孩子恰当运用。餐桌行为主要涉及坐姿、取食、夹菜、咀嚼、交谈、离席等方面。

日常生活修养课教给孩子日常生活必备礼仪，如卫生间里的绅士淑女、出门、进门礼仪大全等。

另外，7 - 12 岁的孩子还可以参加合作课程，学习在群体中确认自己的位置，了解如何合作。例如在社会交往中，学习如何与他人合作完成任务，提高团队协作能力。

7 - 12 岁孩子交际沟通训练营特色

7 - 12 岁孩子交际沟通训练营具有以下特色。首先，课程以团队动力为基础，采用营队制课堂，让孩子们在团队中学习和成长。交互体验式学习方式丰富多样，包括游戏、活动、价值观澄清、讨论、多媒体，角色扮演、技巧练习、实践模拟等好玩课堂，让孩子们在欢乐中学习交际沟通技巧。

其次，课程注重培养孩子的领导力技巧。小小领导力的特质包括学会简单梦想实现三原则、识别真假友谊、更高级的人际技巧、如何处理同伴冲突、接纳并欣赏不同、自我责任及对他人的责任等方面。通过这些内容的学习，培养孩子的领导能力和责任感。

此外，课程还设置了各种场景的训练，如陌生场合，快速融入，让同学之间初次见面能够落落大方，让人印象深刻；同学之间相处，热情关怀，有个好人缘。体态训练，增强自信，增强自信心，在众人面前落落大方，掌握控制紧张情绪的 “三方法”，塑造自信从容新形象。学会沟通，自信从容，与家长、老师、同学沟通中学会聆听，能够做到主动沟通，并化解沟通中的误解。目光训练，加强交流，学会用眼神与周围的人交流，掌握学习和生活中目光交流的基本功。公众场合，展示自我，在面对众人时，能够大方自然地介绍自己，幽默表达，让人印象深刻。手势训练，丰富表达，学会克服拘谨的方法，展现自己的个性，掌握学习和生活中常用的手势。回答问题，重点突出，课堂上回答问题能抓住重点，掌握说话不散、清楚明白的表达方式。表情训练，突破自我，体验忘我表达的感觉，学会声情并茂的表达方式，提升讲话的兴趣和欲望。体悟竞争，和谐应对，在游戏中感受快乐、体会沟通的重要性，进而学会沟通，体验竞争与合作。餐桌礼仪，落落大方。

针对特殊需求孩子的社交训练方法

针对特殊需求孩子的社交训练方法有很多。比如面部表情辨识游戏，准备一组面部表情的图片，包括开心、生气、悲伤、惊讶等。向孩子展示一张图片，并问他们这个表情表示的是什么情感。引导孩子观察面部特征，例如眉毛、眼睛、嘴巴等。鼓励孩子用简单的语言描述这些面部表情所代表的情绪。逐渐增加图片的难度，并提供正确的反馈和指导。

角色扮演游戏也是一种有效的方法。选择具有社交互动场景的角色扮演游戏，例如医生和患者、顾客和售货员等。分配角色给孩子，并提供一些简单的对话和情境。引导孩子通过角色扮演与其他人进行对话，了解互动和交流的过程。鼓励孩子使用清晰的语言表达自己的意见和需求，并尊重他人的观点。提供反馈和引导，帮助孩子改进沟通和合作技巧。

团体合作游戏也很重要。选择适合特殊儿童的团体合作游戏，例如拼图比赛、口头传递等。将孩子分成小组，并向他们解释游戏规则和目标。鼓励孩子分享自己的想法和建议，并倾听他人的观点。提醒孩子需要相互合作和协调行动，以完成游戏任务。在游戏结束后，讨论团队合作的体验，分享成功和困难，并强调团队合作的重要性。

此外，还可以进行社交技巧练习。通过练习特定的社交技巧，如打招呼、自我介绍、表达感谢、道歉等，帮助特殊需求孩子提高社交能力。同时，家长和教师必须制定出一系列的社交规矩，以便提前采取行动，防止 “不适应” 行为出现或重复发生。每当孩子出现不良的社交行为时，要合理合情地，立即、坚决地加以制止，经过一段时间训练后，孩子就会明白，不能那样说，不能那样做。

对于出现与社会规范不相适应的行为，如在商店里拿起东西吃，不付钱；在当众脱裤方便等行为。处理的办法是一旦这种行为出现，就紧紧拉住他，同时用坚定的声音告诉他：“不行！”、“不准碰！”、“不能拿！” 等，让他开始明白到 “不行”，这些行为是被严格禁止的。对于破坏性行为，为了 “探索” 周围事物，他们把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到满足。应对方法是提供一个让孩子无法进行破坏的环境。根据孩子的特点，安排一个好环境，把易碎贵重物品藏起来，或放到他够不着的地方。提供一些摸上愉快，看上去摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。有条件的家庭，还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。当破坏性行为出现时，最好的办法是阻止他，尽快地把他从这种行为中转移出来。用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的，打骂的行为也是不可取的。可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢的动作，转移其行为。