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天津河西区发展行为全景干预培训班哪里有

儿童发育具有一个不平衡性,是指儿童在连续发育的过程当中并不是匀速地进行发育,而是不同时期发育的速度可能会存在明显的差异。比如儿童的身高、体重增长,在新生儿时期和青春期是两个高速发育的情况。

您的孩子是否有以下特点?



散:上课注意力分散,小动作多,写作业马虎,不遵守课堂纪律,不听老师劝阻,遇到挫折容易放弃,做事虎头蛇尾。

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懒:思考不积极,不肯、不善于开动脑筋,回避需用脑的习题,畏难情绪明显。
差:很难跟上功课,学习成绩差。
慢:做事磨蹭拖拉,作息不规律。
乱:做事没有组织条理性,没有时间规划,房间东西乱摆,经常丢三落四。

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常见的干预技术主要包括以下四种

1
塑造:塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的、有区别的强化,并**终帮助自闭症患者学会新的目标行为的过程,是一个人从不会到一步步学会某个新行为的过程。
2
渐隐:渐隐常常被人们用于帮助患者学会新的行为,它是指逐渐变化控制行为反应的刺激,**后当这个刺激达到自然刺激水平时,他也能做出相同的反应。不同于塑造,这一技术要通过变化引发自闭症患者行为的刺激物,使他总能够成功地表现出所需要的行为
3
连锁
连锁是指通过训练行为链或者刺激—反应链的方式来建立目标行为的方法。这一方法常用于复杂的行为训练,即所训练的行为并非只是由一个刺激—反应组成的简单行为,而是由多个刺激—反应组成特定行为系列,故称之为行为链,或刺激—反应链
4
泛化
泛化是指在一个特定环境下学到的行为发生在其他时间、地点以及其他人面前或者以一种变化的反应形式出现。泛化的形式和要求包括反应的维持、刺激或环境的变化、反应的变化


儿童发展行为包括哪些

从上到下:如正常成人脊柱有四个生理弯曲,儿童在生长发育过程中,四个生理弯曲从上到下逐渐形成。儿童刚生下来时脊柱是直的,到三个月时会抬头,出现第一个生理弯曲,即颈部的生理弯曲。到了六个月会坐时,出现第二个生理弯曲,即胸部的生理弯曲。到了第十个月会站时,出现腰部的生理弯曲。

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从近到远:指儿童的运动发展规律,如儿童先会抬胳膊,而后会用手;由粗到细:比如手部运动,儿童刚开始只会用手攥东西,再大点时会用两个手指头做更精细的运动;由低级到高级:如儿童学画画时,可能先画一个直线,再过一段时间,会画两条直线,再长时间,可能会画一个圆,是从简单到复杂的发展过程。

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儿童发展行为主义理论有哪些

华生的经典行为主义‌


华生提出的学习学说本质上是一个刺激与一个反应之间的联系。他认为人的心理本质是行为,行为是可以预测和控制的。已知刺激能预知反应,已知反应就能推断出刺激,这就是“刺激—反应”理论‌1。

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斯金纳的新行为主义‌


斯金纳提出了操作性条件作用的基本规律:强化、消退和惩罚。强化包括正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚),消退是指有机体在做出某一行为反应后,不再有强化物伴随,导致此类反应在将来发生概率会降低。惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程‌12。

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