OT职能训练方法

前庭平衡方面

1.善于用摇篮；

2.多提供骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。如果孩子前庭抑制功能不良，易出现头晕等反应时，家长仍应让他们从事上述活动。只是要适度加强保护，并给予心理上的支持。

肌肉关节动觉方面
要重视孩子运动，孩子玩弄或咬自己的手、脚、摔东西、敲打玩具、搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。因此，父母千万不要为了避免事后收拾麻烦，或怕孩子遭到任何一点小碰伤，就全面禁止孩子活动，而应以积极的态度，使孩子得到适当的活动。

精细动作方面
1.在婴幼期间要提供孩子丰富的触觉刺激；
2.给孩子适度独立的机会；
3.上小学前家长应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏塑泥巴、扣钮扣、握笔、做简单家事的机会。

视觉方面
1.丰富婴儿期的视觉刺激；
2.提供有益的视知觉玩具：如积木分类、卡片配对、走迷宫、玩拼图等。

听知觉方面
1.对听知觉辨别能力差的孩子，可多训练孩子闭目倾听环境中的声音, 或让他们戴上耳机听故事录音带，以提高他们对声音的敏感度；
2.对听知觉过滤能力差的孩子，消极的做法是，在孩子学习的场所，控制不必要的噪音。积极的做法是，在背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题声音；
3.对听觉记忆能力不佳的孩子,可带孩子多做“听命令做动作”“听指示画图”、“复诵数列”或“朗诵文章"的游戏，让他们学习将所听到的话,有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象,有条理地运用到日常生活上。