二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J .Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。
语言治疗定制课程简介
语言治疗在特殊教育中的作用和重要性体现在帮助有言语障碍的学生提高交流能力、增强自信心和社交技能，促进学生整体发展，包括学业、情感和社交，为特殊教育教师提供专业支持和合作机会，提高教育质量，确保所有学生都能获得平等的教育机会3。
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语言治疗的定制化方案不仅针对儿童的特定需求进行个性化治疗，而且通过专业的评估和针对性的治疗方案，有效地帮助儿童克服沟通障碍，提高生活质量，促进全面发展。
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专业评估的重要性
评估是理解和诊断发音障碍的**步。通过专业的评估，语言治疗师可以确定发音问题的性质和严重程度，分析可能的成因，如生理缺陷、神经发育问题或听力障碍等。
这一过程通常涉及一系列标准化测试和观察，以及与儿童的互动，从而全面了解儿童的语言能力和交流需求。
一旦完成评估，治疗师将能够制定一个针对性的治疗方案，这个治疗方案包括一对一的语言治疗，小组互动练习，家庭指导计划等，以适应儿童的个别需求。这种定制的治疗计划是发音改善的关键，可以系统的解决发音障碍，帮助儿童逐步克服困难。
失语症治疗方法
失语症是一种获得性语言障碍，表现为患者意识清楚无精神障碍、无严重认知障碍无感觉缺失(听觉或视觉的下降或丧失)、无口、咽喉、舌等发音器官肌肉瘫痪及共济失调，却听不懂别人及自己的讲话，说不出要表达的意思，不理解或写不出病前会读、会写的字句等。
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治疗方法：
1)口语理解训练
2)口语表达训练
3)言语失用训练
4)阅读书写训练
5)交流策略训练，如PACE技术等
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构音障碍怎么治疗
构音障碍是由于构音器官先天性和后天性的结构异常，神经肌肉的功能障碍导致构音器官的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调而出现发声发音、共鸣、韵律等异常所致的言语障碍。主要表现发声、发音不准、吐字不清，语调、语速、节奏等异常，以及鼻音过重等言语听觉特征的改变。
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治疗方法：
1)呼吸训练
2)下颌运动功能训练
3)口唇舌运动功能训练
4)鼻咽腔闭锁功能训练
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