孩子语言表达能力差怎么办

造句法

让患儿听短篇故事，并要求其模仿故事中的句型进行造句。如：“…和…”；“有…有…还有”；“一边…一边”“因为…所以”等句型。

日历法

在老师的引导下，每天进行常规训练，如：时间（年、月、日；星期；）、天气、季节等；

节日法

以小朋友们熟悉的节日来作为切入点，如六一、元旦、圣诞、春节等，问 “节日里看到了些什么？”“这个节日不同与其它节日，特点在哪里?”，引导小朋友们进行表达。

日记法

每天以日记的方式，用1-2句话表达自己看到、听到或感受到的事物，以及当天的心情或愿望等。如，“今天在幼儿园都吃了些什么？玩了些什么？上了些什么课？”“在幼儿园的好朋友叫什么名字？”；“今天去某地玩了？”。或将以往的记忆挖掘出来，以及回忆并复述游戏的过程或规则等，引导小朋友进行表达，并做好记录。必要时，可利用视觉提示，如照片、画图等，帮助其回忆。

交流训练

交流训练不需要特殊教材，主要是根据儿童的语言发展水平，选用合适的训练项目进行训练。

必要时，可利用视觉提示，以及肢体语言与言语表达相结合的方式，去帮助儿童更好的理解事物。

如聊天法，可以和儿童交流一些他们熟悉的寓言故事或动画片。或是在交流、分享的过程中，家长可以故意曲解故事愿意，让他们着急，刺激他们进行辩论或表达他们内心的想法，创造情景对话。

自由发挥

给小朋友一张没有颜色的图画，让小朋友自由发挥的同时，引导或激发孩子的表达。

强化认字训练

孩子普遍对文字比较敏感，家长可以从教汉字入手，来加强或提高他们的语言。如，把要教的内容和或他们正在做的事结合，写成句子：“我爸爸叫…… ”“我喜欢吃饼干”“我正在上课”等。

情景模式

创设一个情境，在情境中诱发儿童主动表达的能力，如，模拟买东西的场景。准备物品：样票钱、水果，糖、饼干等，告诉孩子一元能买到一块巧克力、五角能买一颗棒棒糖、一角能买一块饼干。