佛山南海区语言发育迟缓训练课多少钱

所谓“功能性语言”是指孤独症儿童在他实际生活的环境中真正需要的、有用的、在适当的时候用得着，而且会用的那些语言。功能性语言不只是有声音，还包括其他无声语言的沟通方法。

怎样帮助孤独症儿童发展功能性语言

年龄大或者能力较好的孩子，指导者要不断地把正在做或将要做的事情告诉他，如说：“去超市买面包”，让他知道我们正在做的事，并学习如何表达。以后就要利用熟悉的情境给他提表达要求。对小年龄、能力较差的孩子则帮他把他想要的事用口语表达出来。比如他想喝水，在带他去拿水时，告诉他“我要喝水”或“我们去拿水”并用手势做辅助表达。慢慢培养他用简单的词语作表达。

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孤独症儿童的语言训练要非常生活化，出门时，在家时，看到人时，做事时都要教他说话，并鼓励儿童主动表达，越有机会表达的儿童语言发展就越好。

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矫正刻板、重复语言

发展功能性的语言，建立起正确的沟通模式是矫正孤独症儿童刻板、重复语言的根本办法。但是，我们仍应该重视如何消退刻板、重复语言。

矫正刻板，重复语的策略如果总是重复广告词与天气预报，则在相当一段时间使他没有机会再听到这些内容。

一遍一遍地重复短语或问题，最好的办法是不去理睬重复的短语，而去鼓励口头表达新的想法，或用别的事情来转移他的注意。

如果总是鹦鹉学舌似地模仿他人言语，则应教他如何表达。把正确的语句告诉他，并反覆练习，直到掌握了为止。比如你问他：“家在哪里?”儿童也重复“家在哪里?”你就订一个计划来帮助他学会回答别人的提问。如果确实不会回答的问题，要教他说“不知道”

语言发育迟缓的阶段表现

发音障碍：在这个阶段，由于新生儿局部中枢神经发育异常，孩子在进行语言沟通时会出现发音障碍。他们可能无法完成正常话语，不能用语言来正确表达自身想法。

理解能力差：由于先天性因素可能会导致脑部发育异常，患者在进行沟通时，可能会出现思维逻辑混乱，无法理解或者错误理解对方话语以及指示。

构音障碍：由于整体中枢神经系统再发育异常，患者不仅会出现有音发不出来的情况，同时还会出现说话不清、发音与正常人不同，会发出一些听不懂的声音，发出的指令也不能正确完成。