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佛山南海区ST言语治疗干预哪里有

将训练融入日常生活也是一个好方法,比如多与家人交流、读书、讲故事等,这样可以增加口语表达的机会。在训练过程中,保持耐心和信心至关重要,不要急于求成。如果遇到困难或问题,建议及时咨询专业人士的意见。同时,还可以利用一些辅助工具进行训练,如使用勺子、杯子、吸管以及吃固体食物来进行特定的口部肌肉训练。

OT语言治疗概况

1
作业治疗是应用有目的地、经过选择的作业活动,对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度的丧失生活自理和职业活动能力的患者,进行治疗和训练,使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动力。
2
 作业治疗的目的是:有目的地、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业活动,以训练日常生活能力为主要目标,对患者进行训练,改善功能的一种方法,它侧重于上肢机能的训练
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感知觉发育,日常生活动作训练,情绪的稳定和社会化的促进,使脑瘫患儿及孤独症患儿身心等功能全面康复,达到生活自理,为其将来参与社会活动,劳动和工作奠定基础。
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作业治疗的方法是通过游戏作业及各种技能训练,增强躯体感觉和运动能力,促进身体的协调运动、精细动作、手眼协调能力、改善注意力、认知,感知和解决问题的能力,提高生活自理和社会适应能力,逐步达到个人和社会生活上自理目标。
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   作业治疗主要是针对脑瘫、孤独症、发育迟缓、唐氏综合征等具有功能障碍的患者,进行科学、全面、系统的评估,制定详细的训练计划,**限度的提高和改善患儿的功能水平和生活自理能力,使其早日回归家庭,回归学校,回归社会。

构音困难怎样训练

发音疗法


如果患者出现构音困难的情况,可以让患者听一些简单的发音,如吹蜡烛、咕噜咕噜等,在发音时要注意放慢语速,尽量不要大声呼叫,随着病情的恢复,可以逐渐加长发音时间。

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呼吸疗法


患者也可以通过呼吸疗法来改善,可以让患者进行深呼吸,然后用手捏住鼻子,吸气后屏住呼吸,保持3-5秒,再进行呼气,反复进行,随着病情的恢复,可以适当延长呼气的时间。

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作为家长如何帮助孩子减缓构音障碍?

孩子吃饭时,家长可以引导孩子吃得慢一些,这样他们一方面加强口部的肌肉锻炼,也可以学会组织和控制舌头和喉部的运动。或者是在孩子喝水时,可以要求他们用吸管喝水,这样可以在帮助孩子扩大肺活量的同时,也加强口部肌肉的锻炼。
对于经常用口呼吸的儿童,家长也可以开展游戏活动,比如轻捂住嘴,比赛用鼻子吹动贴在桌上的小纸条,以此来锻炼儿童习惯用鼻子呼吸。而这些训练游戏,同样能够在一定程度上改善儿童不发音或发音怪异等现象。
对于认知水平比较高的儿童,在加强各种跑、跳等大运动训练外,还可以用游戏形式对他们加强训练。吹气球是**常采用的游戏,可以引导他们先持续吹两三秒,而后逐渐增加时间。在儿童能够一次性吸入足够的空气,并能持续地呼气后,还应当教导他们学习变节奏地吸气和呼气,控制气息将来才能更好地应对连续说出不同长度的句子,以及学会如何在说话过程中换气。



构音障碍可采取以下几种锻炼方式

唇舌运动训练


可以通过对着镜子反复训练嘴唇和舌头的运动来纠正构音障碍。这包括反复开闭嘴唇、提舌、左倾和右倾舌头、伸舌和缩舌等动作。

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由慢及快


训练的过程应该从慢到快。先在单词级别上进行发音训练,再逐步增加难度到句子级别。在训练过程中应强调语言的清晰度。

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