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东莞东城区ST言语治疗干预哪里有

家长在孩子的教育过程中也扮演着至关重要的角色。首先,家长应尽早发现并关注孩子的语言问题,及时寻求专业的评估和治疗。其次,家长应与学校保持密切沟通,了解学校的教育资源和支持服务,为孩子争取到更多的帮助。同时,家长还可以在家中为孩子创造一个良好的语言环境,鼓励孩子多说话、多交流,提高他们的语言表达能力。

构音障碍几岁训练合适呢

构音障碍的训练一般可以在儿童3岁左右进行。
构音障碍是指由于口腔、喉咙、鼻腔等部位的发育异常或功能障碍,导致发音不清晰或无法发音的一种语言障碍。对于儿童来说早期发现和治疗构音障碍非常重要,因为儿童的语言能力正在发展中,早期的干预可以帮助他们更好地发展语言能力。
在0到3岁,孩子的语言能力正在快速发展,构音障碍的迹象可能不太明显。此时家长可以通过多与孩子交流、鼓励孩子发音、观察孩子的发音特点等方式,及早发现孩子的构音问题。
在3到6岁,孩子的语言能力已经相对成熟,构音障碍的迹象会更加明显。家长可以通过专业的语言治疗师进行评估和训练。根据孩子的具体情况,治疗师会制定个性化的训练计划,包括口部肌肉训练、语音清晰度训练、音调控制训练等。
在6岁以后,孩子的语言能力和构音能力已经基本定型,此时再进行训练效果可能不太理想。如果孩子存在严重的构音障碍,如舌头肌肉萎缩、口腔肌肉无力等,可能需要进行长期的治疗和训练。

以下是一些造成构音障碍的原因

1
口腔肌肉功能性问题:儿童能做到非语言的口部肌肉动作,但未能有效地应用在相关的语音。例:儿童能用上齿咬住下唇,但却把「花」读成「爸」。
2
口腔肌肉结构性问题:口腔肌肉较弱,唇腭裂,舌系带过短。
3
感知系统因素:听觉障碍;口腔肌肉敏感/低敏情况。
4
神经系统因素:运动性言语障碍(失用症),脑性麻痹。
5
环境因素:家中其他成员有构音障碍。

什么是语言运动疗法



运动疗法是指利用器械、徒手或患者自身力量,运动疗法通过某些运动方式(主动或被动运动等),使患者获得全身或局部运动功能、感觉功能恢复的训练方法。

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 运动疗法主要有三方面的作用:减轻疼痛;预防或阻止损伤、疾病及其他原因导致的功能受限、运动障碍及健康状态的进一步加重; 恢复、维持及提高健康状态及使获得**的生活质量。运动疗法对恢复运动功能作用显著。目前国内外使用**广泛的疗法是神经发育治疗(NDT)、英国的Bobath疗法和德国的Vojta疗法。

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什么是语言集训课



  集体课是考验孩子综合能力的环境,  集体课通常,也更能暴露出孩子某些技能的不足。



爸爸妈妈们带孩子训练的**终目标也是希望孩子通过训练,能在集体环境中与同龄人友好相处、在集体环境中学习到知识、在集体环境中收获社交关系;并且对个训课学到的技能进行泛化运用。



有些孩子感知觉异常,不喜欢稍大或嘈杂的声音,对人与人之间的肢体碰触也难以接受,甚至人多一点的环境都不愿待。所以,有些不喜欢集体环境不一定是不喜欢教学内容。这个原因通过相应的训练可以逐渐改善。



有些孩子虽然表达能力不好,但理解能力不错,曾经与小朋友交往的过程中感受到太多负面信息,比如,孩子想和幼儿园里小朋友玩,因表达不好,有小朋友说他不会讲话,不跟他玩了,孩子听了会产生自卑心理,不愿意与小朋友交往。通常孩子需要更多好的社交体验来获得信心。



孩子仅有在一对一-环境中学习的经验,一对一环境均是个别指令,且有密集辅助及强化。因没有学习过集体技能,会出现无法在集体环境中学习的能力。若孩子的目标就是能回归普通学校集体环境,那么集体环境学习技能就需要学习。孩子在学习集体技能之后就可以逐步具备集体环境学习能力。

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