深圳龙岗区自闭症干预多少钱一节课

自闭症一般指孤独症。孤独症孩子的特点主要有语言发育障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄、行为方式刻板、智力障碍等，需要及时进行治疗。孤独症的孩子在语言发育方面可能会出现明显的落后于同龄人的症状，而且可能不愿意与人进行交流，语言发育明显落后于同龄人。

自闭症孩子交往能力差怎么办

鼓励孩子主动交往：鼓励孩子主动和小朋友交流，学会表达自己，并通过准备礼物、分享等活动，教授孩子与人共享和合作的重要性。

注重情感教育和道德教育：通过故事、游戏等方式，教导孩子关于友谊、诚实和尊重的基本原则。

不干预孩子间的冲突：允许孩子自行解决问题，让他们练习如何解决人际矛盾，这对他们未来的人际交往能力至关重要。

多陪伴孩子并进行沟通：通过日常陪伴和有效的沟通，了解孩子的需求和进步，同时提供指导和建议。

尊重孩子的需求：用心聆听孩子的想法和需求，即使有时候无法立即满足，也应该给予正面的信息和鼓励。

孩子若有以下几种表现需高度警惕自闭症

跟孩子说话，他根本不予理会
孤独症孩子缺乏社会交往动机，会孤僻离群、我行我素、自娱自乐，不主动与人交往，尤其是不主动与同龄孩子交往。如果跟他说话，他可能根本不予理会，也没有目光的交流和互动。

用一些奇怪方式跟人交往
轻一些或年龄稍大的孤独症患儿，会有与别人交往的一些兴趣和愿望，但是启动存在困难，不知道如何交往，只能在旁边默默看着；还有的孩子会用一些刻板重复的语言跟人交往，比方说见了小朋友就问“你多大了？”“你家住在哪里？”还有孩子会用一些奇怪行为跟人交往，比如不分场合去搂抱、亲别人或掐人，这是他潜意识里跟人交往的方式

不会用点头、摇头来表示同意或不同意
孤独症患儿缺乏社会交往的技巧和方法，也难以理解社会交往的规则。交流障碍包括言语交流障碍和非言语交流障碍，前者家长会予以更多关注。而非言语交流障碍方面的表现，有的家长可能没有关注到，比如有些孩子不会用点头、摇头来表示同意、不同意，这就是非言语交流障碍的表现之一。

在语言理解上存在困难
比如问自闭症孩子“你多大了？”他就会比划着告诉你“我这么大了。”因为他不知道这是问他几岁了。一些智力发育较好的孤独症儿童，在言语理解方面同样也会出现问题，他们对一些幽默、玩笑等也不能很好理解

出现即刻模仿和延迟模仿行为
比如问孤独症患儿“你多大了？”他也会重复问“你多大了？”有的自闭症孩子还特别喜欢听广告，会自言自语重复广告词；甚至会重复问同一个问题，重复说一个他特别感兴趣的话题；其语言、语调、语法、句子结构也会出现异常；他们难以去描述一些事情，难以启动话题，同时也难以维系话题，或靠刻板重复的语言跟人沟通和交流。

应该如何为自闭症人士提供支持？

如果你是一名老师

可以：
为孩子创造有组织、规律的学习环境。
帮助孩子建立有效的沟通技巧。
根据孩子的偏好和特点因材施教，激发他们学习的动力。提供适宜的学习环境，减少对噪音、刺眼灯光和室温等问题的敏感。运用视觉策略，帮助孩子更好地理解视觉信息。
利用多种感官刺激，促进孩子的学习。

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如果你是一名家长

可以：
加深对自闭症的理解，了解孩子的特点，以更好地帮助他们。坚定信念，相信经过科学干预后孩子会取得进步。积极面对自闭症，帮助孩子面对挑战。肯定孩子的优势和长处，挖掘他们的特殊才能，使他们能展现自己的才华，并为社会做出贡献。与学校和老师等专业人士保持积极联系。建立周边支持系统，争取家人、亲戚、朋友和社区人士的理解和接纳。

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自闭症一对一训练方法

设立简单目标培养自理能力 01

对于孤独症孩子的康复，一个很重要的内容就是教他们学习生存的技能。让他们学着自己照顾自己，比如穿衣服、穿鞋、吃饭、洗手、洗脸等。

反复模仿激发交往兴趣 02

教孤独症孩子与人交往，先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿手势、动作、语言和表情等。

时刻和孩子说话 03

孤独症孩子绝大多数语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，是家人必须要做的，而且要持之以恒。

捕捉兴奋点提供信息刺激 04

绝大多数孤独症孩子拒绝任何新东西、新变化，缺乏主动性，但对他自己感兴趣的事情很执著。因此，爸爸妈妈要善于发现并捕捉到孩子的兴奋点，通过他感兴趣的事情给予多方面的信息刺激。