轻度自闭症孩子的特征
轻度自闭症:在社交中，如果轻度自闭症的孩子不被当场支持，人们在与他人交流时会感到不寻常。面对他人的主动沟通，这些孩子往往表现出异常或沟通失败，有些孩子对社会沟通的兴趣很低。在重复性行为和异常兴趣方面，在某些场合，轻度自闭症儿童会因为重复性刻板行为而对其社会功能产生影响。如果别人试图打断他死板的行为，让他走出狭隘的利益，他会反抗。
自闭症的概念
自闭症的干预流派
在国内，根据这些基础模型，形成了很多流派，包括alsolife倡导的ABA模式、中山三院邹小兵团队的BSR模式，杨宗仁教授创导的PCI模式，雅恩倡导的RDI模式，星星桥倡导的灵活性阶段化模式，倡导的图片交换系统等，还有很多不断出现又不断推翻的治疗方法，以及改换包装的老方法。
毫无疑问，每种方法都有各自的市场空间，也有相对固定的用户群体，机构都能拿出很多案例证明方法的有效性，但是依然有并不是非常成功的案例秘而不宣。究其原因，还是自闭症谱系障碍的基本特征：自闭症呈谱系状态分布，核心障碍一样，但是行为却是各不相同。每个自闭症孩子的程度也不一样，不同阶段，不同能力，当然需要不同的方法。所以，每冒出一种新的方法出来，都会有新的受众接受，也有家长失望而归。
咨询详情预防儿童自闭症的发生，不妨从以下5个方面入手
城市的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。
情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。
集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。
不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他(她)交朋友的艺术、方法与技巧。
让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。
轻度自闭症中度自闭症如何区分？
如果轻度自闭症的孩子不被当场支持，人们在与他人交流时会感到不寻常。面对他人的主动沟通，这些孩子往往表现出异常或沟通失败，有些孩子对社会沟通的兴趣很低。在重复性行为和异常兴趣方面，在某些场合，轻度自闭症儿童会因为重复性刻板行为而对其社会功能产生影响。如果别人试图打断他死板的行为，让他走出狭隘的利益，他会反抗。
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中度自闭症儿童存在明显的言语和非言语社交技能缺陷。即使父母当场给予帮助，也很难正常社交，也不会主动接近别人。当别人主动和他们社交时，他们会表现出低反应或忽视他们。中度自闭症儿童的重复刻板行为会频繁发生，其他人会明显发现一些儿童的功能受到影响。如果别人强行制止这些行为，孩子会表现出明显的痛苦，家长也很难把孩子从狭隘的利益中引出来。
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