孩子不听指令乱跑是自闭症

自闭症不是吃药就能解决的问题，而是需要相关专业机构介入，通过针对性训练恢复患者的一些社会功能。日常生活中，家长如何才能判别出自己的孩子是否患有自闭症？自闭症的治疗是一个训练的过程，自闭症患者需要在专业人员的引导下，学会如何进行社会交往、人际交流等。换句话说，就是利用后天训练来弥补先天发育的不足。这种康复训练越早介入，患者的功能损失相对就会越少，随着年龄的增长，他们的社会功能表现也会好一些。

儿童自闭症有哪些表现？

医学上自闭症常见的症状包括社会交往障碍，交流障碍以及兴趣狭窄等。自闭症最早是在二十世纪四十年代的时候才首次对自闭症进行描述，当时出现的自闭症患者当中，都是出现了行为怪异、缄默不语、学习困难、记忆力差等症状，最初认为是精神分裂症也因此未被重视，普遍认为是父母的养育方式不对造成的孤独症状，尤其是高学历、高节奏以及事业心很强又冷漠无情的家庭，当时认为是导致儿童自闭症的原因。后来很多的科学家开始着手研究，发现自闭症是在遗传因素作用下，同时受环境刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍，并且多发于儿童。

咨询详情

作为父母，应该更多地关心关爱孩子的身心健康，多交流多沟通，让孩子有个快乐的童年。如果孩子出现自闭症表现时应及时进行干预，以免病情加重。相信随着科学的发展，我们对自闭症的了解不仅仅什么是自闭症，而是如何更好的预防和治疗自闭症

咨询详情

自闭症孩子老师可以采取以下方法进行课堂行为管理

老师可将自闭症儿童座位尽量安排在离门远、离位时有少许障碍物的位置，最好能靠近老师坐，便于老师及时提醒和作相应处理。

座位周围环境布置简单明了。随读学生附近的教室墙面、桌面尽量少放与教学无关的东西。

教师要仔细观察自闭症儿童发脾气的状况并认真分析其原因，尤其是要分析其需求，千万不要误解误导，要用宽容、理解的态度，营造和谐、平稳的班级气氛。师生共同接纳自闭症儿童，避免环境压力致使自闭症儿童发脾气

建立沟通模式，引导学生按信号（如点名、眼神等方式）提示发言。课前辅导时教导自闭症儿童举手发言，一旦举手发言，立即给予正性强化。

加强心理建设，改善孤独症儿童固执、自我刺激等不适当行为。适当适时发展这些学生的口语沟通能力和个人意愿表达能力，以减轻其心理负担。

性格内向和自闭症是一回事儿吗？

内向是人的一种性格特质，主要表现在不爱交际或者与人交往少。但即便是性格极端内向的人，社会功能也还是健全的，具备独立学习、生活、工作的能力。

与性格内向不同，中国中医科学院广安门医院心理科主任医师王健表示，自闭症又叫孤独症，一般是在儿童时期出现的发育障碍，是一种精神疾病。自闭症患者一般在交流上、行为上、甚至是智力上表现异常。

在交流方面，自闭症患者通常具有语言障碍，经常沉默寡言，缺乏与人的目光接触，有些个体甚至会出现口语表达模糊、抗拒精神交流等症状。

在行为方面，一部分自闭症患者的行为比较刻板，可以理解成他们的兴趣点或是聚焦点狭窄，会单调地做一件事情；一部分自闭症患者可能会情绪不稳定，如过分敏感、突然攻击他人等。

解密自闭症：探讨影响自闭症的多重因素

遗传因素
遗传因素被认为是自闭症发生的主要因素之一。家族史是自闭症的重要风险因素，如果家庭中已经有自闭症患者，则其他家庭成员罹患自闭症的风险将显著增加。目前的研究表明，自闭症具有一定的遗传倾向性，有可能是多基因遗传性状。科学家发现，约有20%的自闭症患者存在一些明显的基因异常，例如基因重复、缺失或突变等。

环境因素
环境因素也被认为是影响自闭症发生的重要因素之一。许多研究表明，出生时和婴幼儿时期的环境因素对自闭症的发病可能有影响，这包括孕期和出生时的母亲健康、药物暴露、感染、生活环境等。例如，孕期糖尿病、高血压、感染等情况都可能增加孩子患自闭症的风险。而且，自闭症的患病率也因地区、社会经济因素等环境因素不同而有所差异。

生物化学因素
自闭症的神经生物化学机制也被广泛关注。研究表明，自闭症患者的脑区结构和功能存在明显的异常。例如，大脑皮层区和基底节等区域的神经元数量、连接方式等方面存在差异。此外，自闭症患者的脑内神经递质，如谷氨酸、γ-氨基丁酸等也出现了异常，这可能会导致自闭症患者在社交和沟通等方面的困难。