美国孩子如何学习 英语

1.单词

很多人以为美国人学一个月是不背单词的，但其实不然，他们从学前班开始也有单词的听写测验。老师会非常重视孩子的听写测试结果，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起讨论怎么帮孩子提高改进。

除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫SpellingBee(拼字蜜蜂)的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到较后一位参赛者为止。

虽然积累单词非常重要，但是他们认为“会用比会背更有意义”。他们不会单纯为了记单词而背单词，而是结合上下文来推断这个单词是什么意思，这样的话，下次再遇到这个单词，就不会出现没有了语境即便知道单词的意思也不会用的情况。

2.阅读

美国人非常重视阅读，词汇的积累量会直接影响孩子的阅读理解和体验，所以这也是他们把“背单词”看的这么重的主要原因。美国的英语课从小学到高中循环反复在训练一套阅读方法和能力，只是用的教材深浅难度不一样而已。

美国学生的阅读量很大很大，可以说阅读是他们学习英语的主要方式。从小学到大学，老师都是要求读各种文献，资料，然后讨论，写报告等。

阅读的策略是抓取文章的主旨大意，并不是需要没一个单词都认识，才能读懂一篇文章。阅读在美国小学阶段更多只是拓展知识面，了解信息的方式而已。所以我们会发现美国小学的阅读材料又长又难，但是学生其实是可以接受的。

3.语法

接下来是语法部分。他们对语法的要求只是认知了解，不需要背枯燥的语法规则，只需要辨认理解，辨别哪些是完整的句子，哪些是简单句，哪些是复合句。

为什么说*的英语更难学呢?因为我们初一才开始学语法，才开始学语法就要做到理解，运用，和区分。而且没有语言环境和前期的语言习惯的积累。

4.写作

和我们一样，美国人也从小到大都在循环反复训练写作能力和表达能力。美国人重逻辑，希望一开头就能看到重点，希望看到证据和逻辑推理的过程。也就是他们写作的目的是希望影响和说服。*人重文采和情绪，目的是自我表达，陶冶情怀，比如诗歌，赋。

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