外教口语：

外教初级口语课程：

【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者

【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。

外教中级口语课程：

【招生对象】具有一定的基础

【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语

外教*口语课程：

【招生对象】具有中级以上的水平

【课程目标】学会为止

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇；会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话；读懂简单的便条，通知，留言

基础级
简单讨论某个话题；掌握部分职场沟通技能；阅读简易英文读物

预备中级
能交流日常生活和工作话题；能读懂通知、信函等；能写一般描述性文章

中级
能用英文交流大部分社会和职场问题；可胜任中级管理层工作

*
读懂科普性文章及专业文章；能在小组讨论互动并发表见解

知识延伸

阅读的主要目的是获取信息，培养分析和解决问题的能力。每个人都有阅读能力，但阅读水平不同，在平时的教学过程中，我们会发现阅读是很让学生头疼的事情。

学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差、阅读兴趣低、缺乏动力、方法不当等现象。如何引导学生科学有效地阅读，激发学生的阅读兴趣，是值得探讨的问题。现就如何培养和提高初中生英语阅读理解能力谈几点看法。

一、尽早抓起

学生英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的，需要师生长期不懈的努力，一点一滴地提高。那种你认为让学生在初一、初二打好英语基础知识的底子，等到初三再突击训练阅读能力，这种方法是不可取的。

因此，在学生进入初中阶段后，教师需要制定一个周密的计划，有系统地、持续地对学生的阅读能力进行长期的系统训练。经过这样的长期训练，学生的阅读量会越来越大，随着阅读的增加，学生的阅读能力自然会得到培养和提高。

二、合理安排教学步骤

1. 引导学生阅读，抓住大意，扩大阅读范围，培养良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高总结能力。

2. 指导学生精读全文，掌握信息，进而有效地指导学生学习语言知识，培养学生理解、掌握和运用语言知识的能力。

3.引导学生充分利用教材，加强对课文的整体理解，课文是较好的阅读材料，*充分利用，教师在组织学生学习课文时，应把课文的教学作为一个整体来组织。这种教学方法能提高学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性。

当然，除此之外，有必要采取一些措施来培养学生的阅读能力。例如，在安排学生预习课文时，学生可以找出关键段落的主要句子或用英语说出这部分的意思，这样通过长期不懈的训练，学生可以逐步发展和提高自己的英语阅读能力。

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