初三英语阅读教学策略

自我评价能激发学生的自我意识。长期以来，在以往的课堂教学模式下，学生一直处于被评价状态，难以积极发挥主体固有的认知功能。
 

教师提倡自我评价，能够在课堂教学中把主动权交给学生，从而激发他们的自我意识，促进自我反思，使学生了解自己的学习状况，并根据教学目标进行调整，从而做出整体的价值判断和评定。
 

(1)教师要为学生创造一个自我评价的平台。在课堂教学中，要培养学生听、说、读、写的能力，关注课堂的各个环节，让学生积极参与，有机会引导学生自我评价。
 

每一个小环节都能让孩子及时进行自评，有利于及时评价、及时反馈，强化评价的激励功能。现行的初中英语教材中丰富的教学模块的安排也为学生的自我评价提供了丰富的资源。
 

如果我在日常教学过程中经常将一些模块交给孩子，让他们根据自己的演讲、练习和其他实际情况来评出相应等价，及时肯定自己，激励自己，树立积极的学习信念。
 

(2)引导他们树立积极的自我评价意识。初中生正处于青春期，他们渴望老师的表扬，同学的赞赏。如果他们表现不佳，得不到老师和同学的鼓励，久而久之，他们就会感到自卑。
 

因此，教师要引导学生学会实事求是地进行自我评价，使他们善于发现自己的长处，不断地进行自我表扬，树立起我能做到的信念。
 

正面的评价可以促进学生积极的自我强化，激发学生内在的成长因素，帮助学生及时纠正学习行为，形成有效的自我反思机制，提高学生的学习主动性和积极性，克服学习的厌倦感。
 

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