商务英语：

商务英语初级基础班：

【招生对象】欲迫切提高英语口语者有1000左右词汇量

【课程目标】全新教学模式---情景再现教学法，将延伸英语学习转为视觉、听觉的享受，文化和思想的开拓，真正达到与国际接轨。通过BEC初级考试。

商务英语中级提升班：

【招生对象】有了商务英语初级基础，CET6或同等学力水平

【课程目标】全面提高英语的听说读写能力，能自由的运用英语进行商务交流。通过BEC中级考试。

商务英语*强化班班：

【招生对象】TEM-8或同等学力水平

【课程目标】熟练掌握各种商务写作，能够熟练地用英语进行商务谈判

在全球化加剧，您的工作，商务，出国等等都离不开英语的前提下，从而我们有必要学习商务英语口语来为我们将来适应社会*定良好的语言基础。口语能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

外教小班课
以常用交流概念为主线，以课件的核心语言框架为基础，内容涉及生活，商务，学术等方面。学员通过老师在课程中营造的真实交流场景，充分进行会话、巩固英语语法，以达到语言的灵活应用。

口语入门：能够使用少练的词汇和语法。进行一些简短的日常对话

口语基础：能够了解少量英语模式，就自己兴趣进行对话

口语进阶：具备在国外生活的基本语言能力

口语中级：运用简单举行描述正常生活，可自由与外国人进行日常交流

口语中*：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力

口语级：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力   

知识延伸

思维能力
 

一般来说，学习首先是一种思维的过程，学习英语更是如此，根据语言学，语言与思维密切相关。因此，在初中和高中英语阅读教学中，培养学生核心素质的首要内容就是培养学生的思维能力。
 

相关领域认为，初中和高中英语学习，尤其是阅读教学，可以极大地促进中学生思维能力的培养。这里所说的思维能力是指在初中和高中英语阅读教学实践中所获得的一系列思维素质，包括以下几个方面。
 

一是根据中英两国不同的风俗习惯，掌握一个全面的世界知识体系;二是根据初中和高中英语阅读英语单词和表达习惯来体验英语学习的微妙之处。
 

文化素养
 

英语学习涉及到对跨国知识的获取和掌握，这必然涉及到文化因素。因此，在英语阅读教学中培养学生核心素质的较后一个组成部分是文化素质。
 

从实用的角度来看，随着全球化的不断推进，将会有越来越多的跨国和跨文化的交流，这就要求现代人才具有较高的文化素质，能够完全理解英语*的文化历史和风俗习惯，并了解英语背后的文化合作和冲突。
 

语言能力
 

英语是一种语言，英语教学的较终目的是培养学生的语言能力，尤其是初高中英语的阅读教学。所谓语言能力，是指学生在不同情景中灵活运用语言表达自己的水平和能力，包括听、说、读、写四个维度。
 

是英语阅读教学，中学生核心素质的重要组成部分。具体来说，这种语言能力包括以下几个方面:
 

*一，掌握英语语言知识，这是学好英语的前提和基础，包括英语单词、词汇、句型、语篇以及英语*的风俗习惯。
 

第二，英语语言表达能力，即具体学科综合运用词汇、句型等英语知识表达丰富意义的能力，是英语学习的实际价值，是初中英语阅读教学的重要目标。

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