如何教孩子朗读 英语

知识延伸

示范式朗读
 

选择一篇孩子会感兴趣的英文文章，流利地读给孩子听。读的时候，要注意感情饱满、语音语调正确，这样孩子就会知道，正确的朗读应该是什么样子的。如果家长们亲自示范朗读有困难，也可以让孩子聆听有趣的英文有声读物。
 

跟随式朗读
 

同样选择一篇英文文章或者段落，大声且节奏缓慢地朗读它，让孩子小声跟着你的节奏一起朗读，重复几次。
 

模仿式朗读
 

把整个故事或整篇诗歌分成几小段，从首段开始，把内容读给孩子听，让他模仿你的发音、停顿和语气，将听到的内容读出来。就这样和孩子进行交替阅读，直到整篇内容读完。
 

提升式朗读
 

选择一篇对于孩子来说稍微深奥一些的文章，让他从头开始朗读。如果孩子遇到陌生单词，及时告知他这个单词正确的读法和解释。如果是遇到断句等问题，也要马上对他进行辅导。然后让孩子按照正确的读法将文章反复读上几遍。
 

表演式朗读
 

诗歌、剧本、演讲稿或是笑话，都是表演式朗读的*佳素材。可以为孩子搜集一些素材，和他一起练习。大约一周之后，让他在全家人面前进行朗读表演。
 

有利于开发右脑
 

因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
 

能改变孩子的性格
 

性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
 

有利于改变自卑
 

大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
 

使脑神经处于极度兴奋状态
 

这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。
 

大声读有利于记忆
 

大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

一、句法
 

掌握了句法的孩子，同时具备解读书面语言的意识。具体而言，孩子能够理解单词之间的关系和语法结构。句法技能的培养，从了解一本书的结构和其内部的单词、语句开始。
 

一旦孩子知道了书的一般结构，他就开始了一个探索之旅，从单词开始，逐步过渡到句子、段落直至各个章节或全文。
 

随着孩子接触越来越多的书，他会逐渐明白不同标点符号的具体作用，以及在朗读时，句子中随着意群的停顿以及语调的变化。
 

二、语义
 

孩子对语义技能的掌握，具体体现在识别和定义单词的能力，预测故事情节的能力，认识到故事中不同角色特点的能力，谈论一整段话或一本书读后感的能力。
 

日常生活中，孩子语义技能的长进是十分明显的。随着月龄的增长，孩子还会对同一类事物尺寸上的不同做出分类，例如“爸爸坐大椅子，我坐小椅子”、“爸爸个子高，我个子矮”等等。这些都是孩子语义技能不断发展的标志。
 

四、拼读
 

孩子自己朗读的时候，读错是在所难免的，家长不要在一句话还没有读完的时候打断他。如果孩子朗读时遇到困难的单词，自己停住了，家长可以帮他读出来，甚至稍加解释，继而鼓励他继续往下读。这么做的好处是加深对句子作为一个整体的理解，并能够关注故事情节的进展，而不是抓住几个生词钻牛角尖。
 

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