幼儿园学生如何学英语口语

一、要打好母语基础

根据对教育学家的调研发现，如果让一个孩子同时学习两种语言，不仅会让他对语言的理解产生困惑，还很容易造成学习障碍。

比如朋友家里的孩子小楠，从她学会说话开始，朋友就用中文和英语两种语言教她。比如，指着苹果对小楠说：“苹果是apple。”然后指着那根香蕉说：“香蕉是banana。”

当小楠5岁的时候，已经能说很多英语单词了，但朋友们却发现小楠在说话时，反应似乎比同龄孩子慢一些。

比如你指着一盘水果问：“小楠想吃哪种水果?”只见她想了想说：“嗯…”朋友问：“你在想什么?”小楠说：“是banana，还是香蕉…”这才明白，小楠说话的时候反应有点迟钝，因为她不能很快地知道该说什么。

如上所述，两种语言同时学习会给孩子造成一定程度的理解上的困惑。假如孩子对事物的理解常常混乱，还会出现学习障碍。

二、帮助孩子建立起英语思维

有很多人可能经常喜欢问孩子“电话用英语怎么说”或“apple是什么”等问题。

表面上似乎是帮助孩子记住英语单词，但实际上是在加强孩子的汉语学习，让孩子形成这样一种思维定势：无论看到什么，他脑海中总会先浮现出汉语，接着才会出现与汉语相对应的英语单词。

如果孩子经常用这种思维来学习英语，那么只能学习中式英语。

建议尽量采用纯英语教学，可以指着苹果说：“Apple!”而不是说：“苹果是Apple。”指着苹果直接说英语时，孩子立刻明白了苹果的英文发音是“apple”，这有助于孩子英语思维的建立。

三、营造儿童英语环境

为了让孩子把英语作为一种语言来学习，家长应该努力为孩子提供一个理想的学习英语的环境，在这个环境中，孩子有足够的机会去“听”和“说”英语。

例如，在孩子玩耍的时候，可以给孩子放英文儿歌，英文对话，这样既能帮助孩子建立英语语感，又能激发他们说英语的欲望，这就等于为他们创造了一个间接的英语环境。

当然，如果经济条件允许，还可以给孩子报一个英美幼儿园的全外教儿童培训班，为孩子创造一个更真实的英语环境

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