外教口语：

外教初级口语课程：

【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者

【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。

外教中级口语课程：

【招生对象】具有一定的基础

【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语

外教*口语课程：

【招生对象】具有中级以上的水平

【课程目标】学会为止

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇；会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话；读懂简单的便条，通知，留言

基础级
简单讨论某个话题；掌握部分职场沟通技能；阅读简易英文读物

预备中级
能交流日常生活和工作话题；能读懂通知、信函等；能写一般描述性文章

中级
能用英文交流大部分社会和职场问题；可胜任中级管理层工作

*
读懂科普性文章及专业文章；能在小组讨论互动并发表见解

知识延伸

.短文缩写阶段
 

短文缩写可以基于所学的文本或其他阅读材料进行，但要缩写的材料不应比课本更难。用于缩写的文本或其他材料*观点明确、层次分明、叙述有条理。
 

缩写短文应该简明扼要，抓住重点，不拖沓。在初步阶段，材料的缩略不能太长。内容较好不超过1000个单词，缩写短文以不超过2m词为佳。
 

2.短文评论
 

短文评论是对课文或阅读材料的评论。通过对原文内容和观点的分析，提出了一些看法。一篇短文可以表达对原文的同意、不同意或不同意。
 

在学习的初期，短文评论也应该在150字左右，不宜多写。在内容上，部分来源于原文，部分由自己思考。
 

在单词方面，你可以部分依赖原文，但也需要使用一些其他的单词。此外，短文评论的布局和句子是半仿半造的。
 

短文评论的这一特点使得它非常适合承接短文缩写，并为后期写作奠定了一定的基础。
 

3.指导写作
 

指导写作可以分为句子的重新排列、情境作文、看画作文、概述组成。关键词作文等其他形式。这些形式都可以用于训练，但以提纲作文和关键字作文为主。
 

提纲写作是一种给出段落标题和提纲的作文形式。而关键词作文是一种给出作文标题和关键词或短语的作文形式。
 

在训练初期，引导写作的*题应尽量与所学教材的内容相挂钩，使学生能够参照一部分课文所学的词汇与结构，避免遇到太多生词。
 

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