兰州城关区室内设计培训地址及电话

主要学习内容

1、CAD通用绘图

学习绘图、修改、标注命令的使用；二维平面图、轴测图、三维立体图的绘制等。适应于平面设计、室内装潢、建筑、家私、服装、机械等相关工作

2、CAD装修施工图

1、了解室内装修材料 2、学习平面图、天花、地面、水电、拆墙、砌墙图、大样、立面、剖面图的绘制、预算等 3、从量房开始讲解整套施工图的制作流程。

3、3DMAX+VRAY效果图*班

1、学习二、三维平面与立体模型的设计制作 2、三维模型效果渲染 3、学习标准材质、建筑材质、标准灯光及光度学的讲解。可制作流行的影视广告及建筑、机械、室内外装饰效果图。

4、设计综合班

1、学习PS、CAD、3DMAX、VRAT四个软件。讲解装修材料、人体工程学、参观材料市场，讲解五大风格效果图的制作。

室内设计培训工作方向：

室内设计培训完后可以从事室内设计师，家装设计师，公装设计师，店面设计师，效果图设计师，施工图设计师等工作.

室内设计培训招生对象：

1、基础差，想做室内设计行业

2、须加强提高实际操作能力的社会青年；

3、正在从事或即将从事室内设计及相关行业工作的人员

如何有效开展室内设计教学

培养学生的创新意识

创新意识的培养可以说是提高创新能力的基础。学生的创新意识主要体现在传统思维的局限性，敢于思考，善于想象和发现自己的内在潜能，对某些事情会有不同的疑问。

也敢于提出新的见解和新的建议，并通过有效的思考找到新的答案。学生在想象和假设的过程中会潜移默化地增强创新意识。在实践教学中，教师应适当提出问题，引导学生积极思考，找到问题的解决方案，并从多方面入手，在思考和讨论的过程中向学生提出建设性的建议，从而形成创造性思维。

学生提出新的解决方案后，教师应予以肯定和鼓励，引导学生努力学习，养成创新习惯，在创新中不断成长和发展。

情景教学法

在室内设计教学过程中，可以营造良好的教学环境，提高室内设计教学水平，培养学生的创新能力。创新也是一项极其复杂和智能的活动。只有在轻松愉快的环境中，学生才能发展他们的求知欲，并为学生提供更多的机会来培养创新能力。

不仅如此，创新能力的提高需要一个渐进的过程，首先要让学生意识到培养创新能力的重要性，然后形成创新意识。教师*有效地使用情境教学方法在实践教学过程中把学生带到现场，吸引学生的注意力,集中注意力，调动学生的学习积极性，从而调动学生的创新意识。

例如，室内设计教学过程中，教师应组织实验活动完成室内设计任务。教师也要发挥自己的引导作用，为学生提供一个轻松愉快的教学环境，在实验中探索灵感，深入感受现代建筑。

结合环境特点，不断进行再创造，设计出更具创新性和应用性的室内设计方案，使学生形成创新兴趣，调动学习欲望，培养学生的自主学习习惯，让学生勇于提问，善于想象，并在课堂实践中逐步提高。

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