二级建造师质量通病
二级建造师质量通病
【提问】老师你好：
我想问一下下面几道题：
1，在石灰稳定土基层裂缝和水泥稳定土基层裂缝的主要防治措施中，下列防治是一致的是()
A，加强养护，避免水分挥发过大
B，每个隔5~10m设一道缩缝
C，加强拌合，避免出现粗细料离析
D，采用塑性指数较低的土
老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
2，下列措施()项在石灰稳定土基层裂缝和水泥稳定土基层裂缝的防治中是相同的
A，铺筑碎石过渡层
B，根据土的性质采用较佳含水量
C，每个隔5~10m设一道缩缝
D，分层铺筑可减少新铺层的裂缝
老师这道题选那个，我选的是B，不知道对不对，不对请说明理由
3，下列措施中()项不是石灰稳定土基层裂缝的防治措施
A，控制压实含水量
B，采用塑性指数较低的土
C，每个隔5~10m设一道缩缝
D，确保路基压实度
老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
4，下列措施中()项不是水泥稳定土基层裂缝的防治措施
A，根据土的性质采用较佳含水量
B，加强拌合与养护
C，每个隔5~10m设一道缩缝
D，适当掺加粉煤灰
老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
5，下列()项措施不是沥青混凝土路面不平整的防治措施
A，合理选择碾压速度
B，增加摊铺机均匀连续作业
C，合理确定初压温度
D，采用两台摊铺机梯队作业
老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
【回答】学员yuxue198248，您好!您的问题答复如下：
您好，您问的问题如下：
1，在石灰稳定土基层裂缝和水泥稳定土基层裂缝的主要防治措施中，下列防治是一致的是( )
A，加强养护，避免水分挥发过大B，每个隔5~10m设一道缩缝C，加强拌合，避免出现粗细料离析D，采用塑性指数较低的土老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
解答：您选择的答案是正确的，应该选D.
2，下列措施( )项在石灰稳定土基层裂缝和水泥稳定土基层裂缝的防治中是相同的A，铺筑碎石过渡层B，根据土的性质采用较佳含水量C，每个隔5~10m设一道缩缝D，分层铺筑可减少新铺层的裂缝老师这道题选那个，我选的是B，不知道对不对，不对请说明理由
解答：您的答案是正确的，应该选B.
3，下列措施中( )项不是石灰稳定土基层裂缝的防治措施A，控制压实含水量B，采用塑性指数较低的土C，每个隔5~10m设一道缩缝D，确保路基压实度老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
解答：这道题您的选择是正确的，应该选D.
4，下列措施中( )项不是水泥稳定土基层裂缝的防治措施A，根据土的性质采用较佳含水量B，加强拌合与养护C，每个隔5~10m设一道缩缝D，适当掺加粉煤灰老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
解答：这道题您做错了，应该选C选项，C选项是石灰稳定土基层裂缝防治措施的内容。在水泥稳定土基层裂缝的防治措施里，有掺入适当添加剂的措施，而粉煤灰属于添加剂中的一种。(这里有点超纲了，了解即可。)
5，下列( )项措施不是沥青混凝土路面不平整的防治措施A，合理选择碾压速度B，增加摊铺机均匀连续作业C，合理确定初压温度D，采用两台摊铺机梯队作业老师这道题选那个，我选的是D，不知道对不对，不对请说明理由
解答：您的解答是正确的，应该选D，施工中不能使用两台摊铺机梯队作业。
总结，您问的问题很好，它们都是一个知识点中的内容。上面我只说明了选项，没有说明原因下面我将列出原因来，请您参考。
石灰稳定土基层裂缝的主要防治措施(1)改善施工用土的土质，采用塑性指数较低的土或适量掺加粉煤灰。
(2)控制压实含水量，需要根据土的性质采用较佳含水量，避免含水量过高或过低。
(3)铺筑碎石过渡层，在石灰土基层与路面间铺筑一层碎石过渡层，可有效的避免裂缝。
(4)掺加粗粒料，在石灰土中适量掺加砂、碎石、碎砖、煤渣及矿渣等。
(5)分层铺筑时，在石灰土强度形成期，任其产生收缩裂缝后，再铺筑上一层，可有效减少新铺筑层的裂缝。
(6)设置收缩缝，在石灰土层中，每隔5~10M设一道缩缝。
水泥稳定土基层裂缝的主要防治措施
(1)改善施工用土的土质，采用塑性指数较低的土或适量掺加粉煤灰。
(2)控制压实含水量，需要根据土的性质采用较佳含水量，含水量过高或过低都不好。
(3)在能增加水泥稳定土强度的前提下，尽可能采用低的水泥用量。
(4)一次成型，尽可能采用慢凝水泥，加强对水泥稳定土的养生，避免水分挥发过大。
(5)设计合理的水泥稳定土配合比，加强拌和，避免出现粗细料离析和拌和不均匀现象。
【追问】这个是哪里的题目?没看见过啊【回答】学员CSRFGC，您好!您的问题答复如下：
您好，这里的题目应该是网络题目。您多做一下我们网校的题目，如果您针对某一道题目有疑问，我们为您解答。
★问题所属科目：二级注册建造工程师——建设工程施工管理
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