广州越秀区办公室英语培训哪里有

精心打造职场英语课程：

进入外企：求职英语，面试英语；
外企生存：办公室交谈英文用语，电话英语沟通；
沟通基本功：英文Email；
表现机会：英文会议，英语电话会议；
重要场合：与外国客户商务英语沟通能力；
职场文化：*外企职场现状。

招生对象：需要提升职场英语能力的学员。

课程目标：提高商务情景中英文的熟练使用

通过生动的模拟场景和互动的话题，精心设计的活动，提高商务情景中英文的熟练使用

选择英语培训机构，就这4招！

现在越来越多的人学习英语了，越来越多的英语培训机构也跟着应运而生，选择一个好的培训机构是学习英语的关键。现在给大家说几点在选择英语培训学校时需要注意的关键。

了解英语培训机构的教学模式

很多学校的景象都是学生死气沉沉地坐在教室里，老师面无表情地讲着，如果我们初中高中的学习模式不奏效，凭什么再来一遍就能奏效了？语言是靠练的，不是靠听的。老师如果照搬书上的东西，不如自己看了。真正的英语培训中心是与传统的学校有明显的区别的，更强调个性自主性，教学内容更要求丰富多彩。

考察英语培训机构的课程安排

的英语学校会将课程细分化，因为起点不同，目的不同，要把握每个学生的个性化需求。很多小学校由于研发队伍的匮乏，无法提供多样化的学习选择，也就无法真正地解决学员问题。选择英语培训学校时，如果你学的是口语，一定要看有没有区分英美式口语，如果学的是语法，一定要搞清楚有没有设置语法专项。

考察英语培训机构的师资水平

在国内选择英语培训学校时，可以要求学校出示相关资格证书。较简单的方法，就是要出示两证：一是聘用单位资格认证，即《外籍教师聘请资格》证明，拥有聘请外教的资格，一定要有*外专局的印章才有效；二是英语学校聘请外国文教资格上岗证。所有受聘外教都应该是以英语为母语*的公民，大学本科毕业，接受过ESL教学方法的培训，具有多年的海外教学经验就更好；第三，英语学校外教需持有TEFL或TESOL证书以及相关部门颁发《外国人证》；商务英语的外教首先要取得*外专局颁发的证书，这个证书是铁定的东西。

比较英语培训的学费价格

学费的价格不是单指课程总的价格，而是要根据总共的课时数、班级人数、面授课的多少来计算平均到每节课每个人身上的价格，很多英语学校表面上价格很低，可班级人数过大，或课时数很少，实际性价比并不高。

值得信赖的英语培训学校

课程由经验丰富中外教全程面授，从根本确保学习效果，全面提高外语听、说、读、写能力！专业外教一对一，给你较贴心的学习体验。通过学习和训练，使学生掌握英语思维取向雏形，听说技能基本成熟，熟知20类较为实用的功能性语言和使用环境，能够就日常生活、工作、文化交流、教育、旅游、商业、互联网、经济、时事等话题进行交际和沟通。

专门量身为学员订制个性化的学习计划，并使英语学习变得简单而且有趣，我们的各种课程的设计都是为了使你在较短的时间内开口说英语。至今已经帮助数十万名学员全面提高英语能力，实现人生梦想。

教学特色：

脑神经理论-Neuroscience
英语教学以脑神经科学的研究成果为依据，课程大纲设计合理，课程功能实用可靠，为教师提供有效的英语教学方案，是一种革命性的多媒体互动式英语学习方案。
英语教学方案是以脑神经科学理论为依据，结合人体脑神经对语言学习的接受特点。脑神经科学研究证明：语言学习意味着大脑内发生变化。要使习得发生，需要大脑产生变化以及大脑内脑神经元之间建立新联结。这种英语教学模式充分利用视觉、听觉、概念对脑神经元的多次反复刺激，以建立巩固脑神经元之间的新联结，从而促进大脑内部产生变化，形成由短期记忆向长期记忆顺利过渡。

语言习得理论-Language Acquisition Theories
二语是指除母语外的第二种语言，二语习得(Second Language Acquisition)通常指母语习得之后的任何其他语言学习。强调学生应当进行大量的交际性语言实践，重视语言的输入输出，重视语言习得过程的循序渐进性以及对语言的感受性学习，包括学生对语言材料的不断积累。
采用如同英语母语环境的情景化教学，利用生活中出现的一些问题来设置一些真实的情景。在此基础上，教师可安排学生进行小组活动或进行扮演角色。通过真实性任务，让学生了解自己所要解决的问题并在授课中表达自己的知识。

知行合一-The importance of practice with knowledge
知中有行，行中有知，知行合一！
明代心学集大成者王守仁，首次提出知行合一说，提倡学习与实践的相结合。
通过长期教学活动，总结经验，提出：
Practice makes perfect，不断的练习是学习英语的不二法门。
学生容易犯的较大错误是试图尽快地学完每个任务。但是这样做是不能够培养有效交流所需的基本技能和自信的。请记住：熟能生巧！
采用如同英语母语环境的情景化教学，利用生活中出现的一些问题来设置一些真实的情景。在此基础上，教师可安排学生进行小组活动或进行扮演角色。通过真实性任务，让学生了解自己所要解决的问题并在授课中表达自己的知识。