教师招聘考试个别教学制与班级授课制的区分

_{教师招聘考试：个别教学制与班级授课制的区分}

_{教学章节属于教育学的核心章节，也是考频非常高的部分。其中，教学组织形式这部分又常常以主观题的形式考察，尤其是班级授课制。但是同学们在备考的时候又容易忽略这部分，并且经常分不清个别教学制与班级授课制的本质区别。在这里，我们详细分析一下二者的区别以及优、缺点，希望能够帮助到同学们。}

_{在分析二者之前，需要先了解一下教学组织形式的概念。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。说通俗点，就是在教学中，如何组织学生与老师的形式。}

_{一、个别教学制}

_{个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。个别教学制是是较古老的组织形式，较大的特点在于：①但没有固定的班级;②学生的年龄和程度各不相同;③每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。在这种情况下，每个学生的优势和特点能够得到较大的发挥，有利于因材施教——这也是个别教学制的优点。}

_{在这里需要注意的是，个别教学制与个别辅导是有本质区别的，前者是针对每个学生因材施教，使学生潜能得到较大发挥;后者主要面向特殊学生，如后进生和生。}

_{二、班级授课制}

_1.定义

_{课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。}

_{2.班级授课制基本特点}

_{(1)以班为单位集体授课，学生人数固定;}

_{(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课;}

_{(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。}

_{班级授课制用三个字简单概括：“班”“课”“时”。}

_{因此，判断一种教学组织形式是否是班级授课制时，就以“班”“课”“时”为依据判断。}

_例如：

_{(1).孔子讲学。孔子奉行有教无类的教育主张，因而学生的年龄和程度各不相同，而且教学过程也没有明显的计划，没有固定的时间，而是针对不同学生的特点随时施教。因此，孔子讲学就不属于班级授课制，而是个别教学制。}