杭州滨江区哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

1.请你列举李白的几首古风诗作?

【参考答案】

李白的古风体代表诗作有《将进酒》《春夜洛城闻笛》《梦游天姥吟留别》《忆秦娥》《古风·孤兰生幽园》等，其中的《将进酒》是七言体的，这首诗采用了直抒胸臆的抒情方式，诗人想象大胆，表现人生失意不得志;《梦游天姥吟留别》是五、七言相杂，诗歌以丰富的联想，飘逸的笔调，借助传说故事，表达现实与理想的冲突。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.请你谈谈教学过程中音频和图片的用意是什么?

【参考答案】

根据本堂课的教学内容，我选择了多媒体的教学方法。因为本堂课属于诗歌教学。朗读应该是教学的重要环节。通过音频朗读，让学生注意朗读的停顿、语调、字音等;同时感知李白诗歌的感情基调，联想蜀道的画面。播放图片，是为了让学生学习完课文之后，更加具体地体会蜀道的高险、凶险。总之，使用多媒体教学，能使学生更加直观地感知文本，实现教学手段的多样化。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.请你谈谈《蜀道难》的教学重点是什么，为什么这样设计?

【参考答案】

本课的教学重点是体会文章的感情基调，学习李白诗歌夸张、渲染的表现手法。我之所以这样设计，是因为这首诗的感情基调很充沛、多变。而诗人是通过运用夸张的手法，虚构蜀道之难的。如“难于上青天”“尔来四万八千岁”“横绝峨眉巅”“扪参历井”“以手抚膺”等。诗人在表现蜀道之难时，还通过“黄鹤”“悲鸟”“子规”“猿猱”等意象，渲染了蜀道的凄怆气氛，和险象环生的地形特点，使人畏惧。因此，我的教学重点，抓住了诗人的主要表现手法进行艺术构思的特点。

4.谈一谈诗歌的抒情方式?

【参考答案】

诗歌抒情的方式从大的方面，可以分为直接抒情和间接抒情。直接抒情也称为直抒胸臆。如李白的诗。那么，间接抒情即委婉含蓄的抒情。比如：借景抒情，借景抒情中的景大都是虚景，想象中的景，比如：“江畔何年初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。”这一句中的“江月”，由作者联想而来，属于虚景;还有一种，就是寓情于景，情景交融。这里的景，就是实景了。如：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，这一句诗中，诗人由实景“孤馆”“杜鹃”抒发估计伤感之情。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.请你谈谈对修辞的理解?

【参考答案】

首先，我对修辞定义的理解是这样的：修辞就是对字词，语句进行修饰、调整和艺术加工，使它在特定语境中的表达效果更加准确、鲜明、生动、有力。但是需要明白的是：修辞不等于辞格(修辞格)，修辞包括修辞格，是上下位关系。辞格又称修辞方法或修辞手法。)

其次，修辞所要探讨的问题是：“选用了怎样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求怎样的表达效果。修辞需要锤炼词句，但不等于“雕文成句”“咬文嚼字”。修辞通过综合运用语言三要素(语音、词汇、语法)，使得语言传情达意更加艺术化，更有审美韵味儿;使文章的更具说服力，感染力，声情起伏，引人入胜。

较后，修辞格是我们在阅读教学中，重点关注的一种表现手法。如比喻、拟人、排比、夸张等，能使得语言在特定语境中产生情态美。

以上是我全部的答案，谢谢考官。