教师招聘知识的类型常规知识的划分与补充

教师招聘知识的类型：常规知识的划分与补充

知识的划分标准有很多，比如根据事物反应深度的不同、可以分为感性知识与理性知识，根据知识的概括水平可以划分为具体知识与抽象知识，根据功能划分可以划分为陈述性知识与程序性知识。

其中考察频率比较高的是按照功能划分的陈述性知识与程序性知识，陈述性知识我们可以理解为说明文，即说明事物的本质与特点，对事物的状态进行描述。而程序性知识我们可以理解为说明书，即告诉我们该如何做。

策略性知识与条件性知识是经常与程序性知识与陈述性知识经常相伴在一起出现的两个选项，虽然出现的频率比较高，但选择这两个选项的比例还是很低的。那么给大家解释一下策略性知识与条件性知识。策略性知识是关于“如何学习、如何思维”的知识，是如何调动个人认知能力的知识，其核心目的就是让学生学会学习，在这个过程中会涉及到如何运用陈述性知识与程序性知识，是个人认知与学习过程得以顺利进行的*。条件性知识主要指的是教师自身知识储备中的一种，是指对教师对于所用的教育理论知识也就是教育学、心理学、教育心理学等知识的运用。

除此之外，很多学生对于感性知识、理性知识以及具体知识和抽象知识区分不开，下面我们具体讲解一下这四种知识。

除了这些知识的划分标准不同之外，我们可以将这些知识与现实进行实际联系，进行细分。比如感性知识与理性知识，感性知识指的是从个人的角度出发，强调个人的这种感受和体会，更多的是指向个人的，可以理解为从“我”出发，比如，我觉得天很热，那么天到底热不热，有多热，这就取决于我了。理性知识则是从客观现实出发，强调的是现实状况，没有个人观点的表达，更多的是事实性的描述，比如今天的气温是38°，这个就属于是理性内容，也就是客观现实。

对于具体知识和抽象知识，我们可以将具体知识理解为具体而有形的知识，也就是一说就知道指的是什么，比如小区门口的家乐福超市，一说，我就知道是哪一家，非常明确的指向!抽象知识则是指，概括性、简约性很强的知识，它没有具体的指代，而是说的某一类事物，或者可以理解为事物具备的某种属性，而不是事物个体本身，比如说资本家，很多人都能被称为是资本家，但是我们却说不出资本家指的到底是谁，这样特点的知识是抽象知识。