菏泽幼师资格证考试培训哪个专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

在教师招聘考试中中会谈到各种影响因素，比如影响身心发展的因素，影响人格的因素等，比较喜欢考简答题。今天就帮助大家梳理、总结一下教招考试中关于“影响因素”常考的知识点。

一、影响人身心发展的因素

(一)遗传

遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。

(二)环境

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件，它是由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。这里的环境其实是除了学校教育之外的所有其他环境。

(三)学校教育

学校教育在人的发展中起主导作用。

(四)个人的主观能动性

个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的较高层次表现为创造性。

二、影响人格形成的因素

1.生物遗传因素

*一，遗传是人格不可缺少的影响因素;第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常智力、气质这些与遗传因素关系较密切，而价值观、信念、性格等与社会因素关系更密切;第三，人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。

2.社会文化因素

*一，社会文化对人格具有重要影响作用;第二，社会文化对个人的影响力因文化强弱而异，社会对顺应要求越严格，其影响力越大;第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有某种程度的相似性。

3.家庭教养方式

4.学校教育因素

教师对学生人格的发展具有导向作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。

同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。

5.个人主观因素

社会上各种影响因素，道德要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动他去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。

此外自然物理因素、自我调控因素等也对人格的形成有一定影响

三、影响遗忘进程的因素

1.学习材料的性质;

2.识记材料的数量和学习程度的大小;

3.记忆任务的长久性与重要性;

4.识记的方法;

5.时间因素;

6.情绪和动机也影响着遗忘的进程。

四、影响能力发展的因素

(一)先天素质

先天素质，是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。

(二)早期经验

研究表明早期阶段所获得的经验越多，能力发展的就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。5岁前视为智力发展较迅速的时期。

(三)教育与教学

能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且促进儿童心理能力的发展。

(四)社会实践

社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要途径。

(五)主观努力

一个人要想发展能力，除*积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。

综上所述我们可以发现，谈到影响因素的时候总是可以从先天素质、后天环境(包括自认环境和社会环境)、后天教育以及个人主观能动性等角度进行思考，建立思维模型，可以帮助我们扩展思维，建立知识联系，考场上写不出的时候，也可以按自己的话自圆其说。