教师招聘布鲁纳认知表征理论知识点拓展延伸

在教师招聘考试中布鲁纳的认知结构学习理论为常考知识点，但是在个别地区会考察布鲁纳其他的理论。关于布鲁纳认知表征理论很多考生较为陌生，特将此部分内容给各位考试进行解释说明。

布鲁纳认知表征理论：

①动作性表征：表演式再现表象。指3岁以下的幼儿靠动作来了解周围的世界。在较初这几年的生活中充满着这样一些问题的解决，如怎样爬、走路、玩玩具，一般地利用身体动作影响周围环境，等等，动作是他们形成对事物的认知表征以及再现认知表征的中介和手段。相当于皮亚杰的感知运动阶段。

②映像性表征：肖像式再现表象。儿童开始形成图像或表象，去表现他们的世界中所发生的事物。他们能记住过去发生的事件，并能借助想象力来预见可能再发生的事情。凭借关于事物的心理表象，儿童可以脱离开具体的实物来进行一定的心理运算，比如他们可以在心里比较“西瓜大还是桃子大”。映象性表征方式是认知从具体到抽象的开始，相当于皮亚杰的前运算阶段早期。

③符号性表征：象征性再现表象。这时儿童能够通过符号再现他们的世界，其中较重要的是语言。这些符号既不是直接的事物，也不必是现实世界的映像，而可以是抽象的、间接性的和任意性的。借助于这些抽象的符号,个体可以通过抽象思维去推理、解释周围的事物。相当于皮亚杰的前运算阶段后期及其以后的年代。

【习题演练】

某幼儿爬凳子摔着了，该幼儿记住了这次教训，此后有一段时间离凳子远远地，根据布鲁纳的认知表征理论，这属于( )阶段。

A.动作性表征 B.符号性表征 C.映像性表征 D.联合表征

【答案】C。解析：此题容易错选成A，但是我们要能够明确的是，儿童他日后“有一段时间离凳子远远地”是因为他之前“爬凳子摔着了”的经验相当于一种表象，在头脑中他们记住过去发生了的事件并能根据可能再发生的事的想象力(远见)去想象。