教师招聘考试农业的区位选择教学设计

教师招聘考试：《农业的区位选择》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标

(1)了解农业的概念及其特点

(2)理解农业区位的含义

(3)掌握影响农业区位选择的主要区位因素及其在实例中的运用

2、过程与方法目标

(1)通过图片分析不同区域农业生产的区位因素差异学会地理区域比较分析方法。

(2)通过分析具体农业生产区位的合理性，掌握地理综合分析方法

3、情感态度与价值观目标

通过本节知识的学习树立农业生产要因地制宜的思想，培养合理利用自然资源保护自然资源的观念。

教学重点

影响农业区位选择的主要区位因素。

教学难点

分析具体农业生产活动的区位因素

教学方法

比较法、案例分析法、启发式讲述法

教具准备

1、利用先进的多媒体技术，将不同地域的农业生产情况制作出来，增强直观效果并进行对比，激发学生的兴趣，导入到农业的区位选择的学习。

2、收集新闻资料及不同地域农业生产活动的案例，用案例教学，提高学生解决实际问题的能力

课型

综合课

课时

一课时

教学过程

【导入新课】5.12汶川大地震震撼着我们每一个*人的心灵，我们渴望天佑*，我们也时刻关注着灾区的灾情。同学们，你们知不知道目前灾区人民较缺的是什么?(吃的，穿的)对!尤其是吃的，中央为解决灾区人民吃饭问题，从*粮食储备库调集大批稻米运往灾区，伊利集团也向灾区捐赠了大量牛奶，这里我想请同学们思考一下，刚才我们这里提到的稻米产自哪个地方?(南方地区)，那牛奶又出自我国哪个地区?(内蒙古草原)。同学们对这些现象是很熟悉的了，那大家想过没有，为什么我国南方地区发展的是水稻种植业，而畜牧业却布置在内蒙古草原呢?这就是我们这一节课要探讨的内容，3.1农业的区位选择

【板书】3.1 农业的区位选择

【引导】本节课我们将要探讨农业的区位选择，首先就应该知道什么是农业，它具有哪些特点?请同学们仔细阅读教材第41页的序言内容，思考一下什么是农业?

【板书】一、农业

1、概念

【提问】想必大家都已经看完了，那哪位同学能告诉我们大家课本上是如何为我们定义农业的。

【学生回答】农业是指人类利用土地的自然生产力栽培植物或饲养动物以获得所需农产品的活动。

【讲解】回答得非常正确，我们怎么来理解农业的概念呢?首先我们要明确农业是一种生产活动，既然是活动，就有活动的主体、活动的地点、活动的内容和活动的目的。请同学们看到黑板，我们一起来分析一下，农业的活动主体是什么?

【学生回答】人类

【板书】主体-----人类

【讲解】对，农业生产是我们人类进行的。那农业生产活动的地点在哪儿呢?

【学生回答】土地

【板书】地点-----土地