【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

【科学完善的考试】

1、师资*、坚实课时*、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高*。

2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐

3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的*遇，优惠的价格

4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想

【教师资格证考试】

教师资格是对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是实行的教师职业许可制度。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭*为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在*范围内适用。

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力：

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学方法及简介，教学过程，gao效教案，教学评价，教学技能

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

知识延伸

考情介绍：该知识点在普通教师招聘考试中多以客观题(单选题、多选题)形式出现，侧重考查对于不用分类标准下各种课程的区分与理解，同学们在学习的时候需要对于不同的分类的结果进行区分，并且匹配以相应的例子与人物等内容进行记忆。接下来帮助大家梳理一下常见的几种课程分类，帮助大家更好的备考。

知识内容：

(一)按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程

1.学科课程

(1)基本内涵：是一种主张以学科为中心来编定的课程，以文化知识为基础，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。

(2)代表人物：孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。

2.经验课程(也叫活动课程)

(1)基本内涵：是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

(2)代表人物：杜威、克伯屈

(二)按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程

1.分科课程(单科课程)

(1)基本内涵：就是单门学科，学科课程和单科课程本质是一样的，单科存在的，重视学科体系，但是划分的标准不一样。

(2)代表人物：孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。

2.综合课程

(1)基本内涵：把两门或两门以上课程和在一起，注重学科之间的关联性

(2)代表人物：怀特海

(3)基本形式：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程

(三)从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课

1.必修课程——学生*学习的公共课程，培养和发展学生的共性

2.选修课程——允许个人选择的课程，培养和发展学生的良好个性

(四)从课程设计、开发和管理主体来区分，分为*课程、地方课程和校本课程

1.*课程

基本内涵：由*教育行政部门负责编制、实施和评价的课程，体现*的教育意志。

2.地方课程

基本内涵：由地方教育行政部门根据*课程标准及各地发展需要而开发的课程。地方课程对该地方的中小学课程实施具有重要的导向作用，它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

3.校本课程

基本内涵：由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

(五)根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程

1.基础型课程注重培养学生基础能力，“读”“写”“算”。

2.拓展型课程注重拓展学生知识与能力，如美术绘画能力等，用于拓展学生的视野，发展学生的特殊能力。

3.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。

(六)根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程

1.显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

2.隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

显性课程和隐性课程之间较主要的区别就是计划性。

习题练习

1.【单选题】某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程

【答案】B。解析：校园文化为隐性课程。

2.【多选题】根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为( )。

A.选修课程 B.必修课程 C.分科课程 D.综合课程

【答案】CD。解析：根据课程内容的组织方式，将课程分为分科课程和综合课程;根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。

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