锦州哪里有幼师资格证考试培训班

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

考情介绍：该知识点在普通教师招聘考试中多以客观题(单选题、多选题)形式出现，侧重考查对于不用分类标准下各种课程的区分与理解，同学们在学习的时候需要对于不同的分类的结果进行区分，并且匹配以相应的例子与人物等内容进行记忆。接下来帮助大家梳理一下常见的几种课程分类，帮助大家更好的备考。

知识内容：

(一)按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程

1.学科课程

(1)基本内涵：是一种主张以学科为中心来编定的课程，以文化知识为基础，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。

(2)代表人物：孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。

2.经验课程(也叫活动课程)

(1)基本内涵：是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

(2)代表人物：杜威、克伯屈

(二)按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程

1.分科课程(单科课程)

(1)基本内涵：就是单门学科，学科课程和单科课程本质是一样的，单科存在的，重视学科体系，但是划分的标准不一样。

(2)代表人物：孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。

2.综合课程

(1)基本内涵：把两门或两门以上课程和在一起，注重学科之间的关联性

(2)代表人物：怀特海

(3)基本形式：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程

(三)从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课

1.必修课程——学生*学习的公共课程，培养和发展学生的共性

2.选修课程——允许个人选择的课程，培养和发展学生的良好个性

(四)从课程设计、开发和管理主体来区分，分为*课程、地方课程和校本课程

1.*课程

基本内涵：由*教育行政部门负责编制、实施和评价的课程，体现*的教育意志。

2.地方课程

基本内涵：由地方教育行政部门根据*课程标准及各地发展需要而开发的课程。地方课程对该地方的中小学课程实施具有重要的导向作用，它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

3.校本课程

基本内涵：由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

(五)根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程

1.基础型课程注重培养学生基础能力，“读”“写”“算”。

2.拓展型课程注重拓展学生知识与能力，如美术绘画能力等，用于拓展学生的视野，发展学生的特殊能力。

3.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。

(六)根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程

1.显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

2.隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

显性课程和隐性课程之间较主要的区别就是计划性。

习题练习

1.【单选题】某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程

【答案】B。解析：校园文化为隐性课程。

2.【多选题】根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为( )。

A.选修课程 B.必修课程 C.分科课程 D.综合课程

【答案】CD。解析：根据课程内容的组织方式，将课程分为分科课程和综合课程;根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。