各位评委老师，我是X号考生!

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《以种植业为主的农业地域类型》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

本节课是必修二第三章，《农业地域的形成与发展》的第二节课，在*一节学生学完农业区位的基础上进行，是*一节课的延续，选择案例教学，使学生理解农业生产活动受自然环境因素的影响，同时，它为第三节课《以畜牧业为主的农业地域类型》提供了学习的范例。

本节课主要介绍两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。*一部分结合水稻分布图，气候类型图，人口分布和地形分布图，分析自然条件和社会条件的影响。第二部分直接分析商品谷物农业的区位，再分析区位因素之间的关系。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

学生为高一学生，有一定地理基础知识，但较为零散不能形成系统。高一学生知识面较窄;读图分析和提取信息的能力低;语言表达能力不强。对专业性术语如：商品率、机械化水平、小农经营等日常生活接触不多，理解可能感到吃力。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与技能】

1.能够说出季风水田农业地域类型的分布及特点。

2.能运用已学的知识分析季风水田农业地域类型形成的主要区位条件。

【过程与方法】

1.通过各种地图来分析结论，提高读图分析能力。

2.分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的关系，学会分析问

【情感态度与价值观】

1.树立珍惜粮食的观念。

2.形成顺应自然、尊重客观规律的观念。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

【重点】

1.理解农业地域类型的区位因素。

2.农业地域类型特点的归纳。

【难点】分析亚洲水稻商品率低的原因。

五、说教法方法

【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：

地图法、小组合作法、多媒体教学法。