【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

【科学完善的考试】

1、师资*、坚实课时*、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高*。

2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐

3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的*遇，优惠的价格

4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想

【教师资格证考试】

教师资格是对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是实行的教师职业许可制度。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭*为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在*范围内适用。

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力：

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学方法及简介，教学过程，gao效教案，教学评价，教学技能

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

知识延伸

一、基本特性的内涵

1.选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

关键点：在背景许多事物中选择需要知觉的对象。

例子：万绿从中一点红(入眼一片绿色草地，将其中引人目光的红色作为自己知觉的对象)

用红线划重点(书上有许多文字，用红线圈画出来的是自己知觉的对象)

2.整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

关键点：利用知觉到的事物的部分，推断出整体。

例子：窥一斑而知全豹(看到的只是豹子的某一个部分的斑点，却知道这是一个豹子)

3.理解性：在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

关键点：强调知识经验的重要性和经验的差异性。

例子：一千个读者有一千个哈姆雷特。(就是因为读者的阅历和经验不一样，所以每个人在看哈姆雷特时体验也不一样)

外行看热闹，内行看门道。(就是因为内行有相应的经验知识，所以他能看出门道)

4.恒常性：是指客观事物本身不变，但是知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

关键点：知觉事物的条件变了，但是知道事物本身没变。

例子：五星红旗在早上是橘红色的，到了中午成了正红色，晚上是暗红色，但是知道红旗的颜色是红色。(即外部光线条件变了，但是自己知道红旗颜色本身没变)

二、练一练

1.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。

A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性

1.【答案】D。解析：在较为复杂或对象的外部标志不很明显的情况下，言语指导能唤起人们的过去经验，有助于对知觉对象的理解。题干中导游提示石头像雄鸡，游客越看越像，如果游客头脑中缺乏有关鸡的经验知识，是知觉不出来的，这里体现了知识经验的重要性，即表现了知觉的理解性。

2.士兵在战场上穿迷彩服已达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的( )。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

2.【答案】A。解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。本题是反向使用了选择性，穿迷彩服是融入到了作战的背景中，反之，如果穿着鲜艳的红色，就很容易在战场的大背景中被敌人选择出来。

3.张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的( )。

A.整体性 B.选择性

C.理解性 D.恒常性

3.【答案】B。解析：差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此，张老师利用的是知觉的选择性。

4.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远。看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人、这是知觉的( )。

A.意义性 B.整体性 C.恒常性 D.选择性

4.【答案】C。解析：外界条件发生了改变，而知觉的结果保持不变，体现的是知觉的恒常性。

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