教师招聘考试聂耳教学设计

教师招聘考试：《聂耳》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】学习聂耳的《毕业歌》、《金蛇狂舞》中所体现的创作手法及思想。

【过程与方法】聆听音乐作品，运用小组合作的学习方法，增强自主探究的学习能力。

【知识与技能】了解《毕业歌》的创作背景和《金蛇狂舞》的演奏形式。掌握“螺丝结顶”的创作手法。

二、教学重难点

【重点】学唱《毕业歌》、分析《金蛇狂舞》中“螺丝结顶”的创作手法。

【难点】掌握《金蛇狂舞》中“螺丝结顶”的创作手法。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入

同学们，在上课之前，老师带大家一起感受一次升国旗的场面(升国旗奏国歌视频)。大家很熟悉这首歌曲是《进行曲》，但是有谁知道是在什么背景下创作的呢? 20世纪30年代我国出现了一个组织---左翼音乐运动。他们是以*共产党领导的，以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民族音乐力量的革命音乐运动。1930年3月在*左翼作家联盟成立之初，左翼文艺界就开始主义音乐问题。1932年开始，出现了大批的音乐家、革命传播者参与到群众救亡歌咏活动中进行创作。他们这个组织的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对*新音乐文化的建设有深远影响。

大家有没有想过这首铿锵有力歌曲是谁创作的?(田汉词、聂耳曲)那我们就来了解一下伟大的人民音乐家、革命家聂耳。(板书)

(二)初步感知

1、请同学谈谈对聂耳的了解学，总结介绍聂耳的生平。

2、声乐作品欣赏

⑴初听(电影《聂耳》--之<毕业歌>)思考：这首歌曲的情绪、气势是怎样的?(英雄慷慨、积极乐观)

⑵对比探究：观看舞台上表演的大型合唱，感受合唱效果使情感更加丰富。

(3)投入情感去演唱。

(三)探究学习

1、完整欣赏《金蛇狂舞》，了解创作背景。引导学生找出第三段中的创作手法“螺丝结顶”。

2、合作学习：分组对答唱第三段，体会节拍变化、乐句删减、上下对答的效果。进一步了解“螺丝结顶”的创作手法。

3、实践体验：绘制出“螺丝结顶”的简笔图示，并运用“螺丝结顶”的创作手法练习4-8小节旋律。

(四)拓展延伸