教师招聘考试知识学习的含义及种类

教师招聘考试：知识学习的含义及种类

【考点讲解】

从历年教师招聘考试来看，知识学习的含义及种类是个常考点。考查题型主要以客观题为主，一般两种考查形式：其一，考得比较简单会查考不同维度来分类有哪些种类。其二，会以案例反选的形式来考查考生，所以要求考生对其内涵深刻理解，能与实际例子和考题结合，能区分其中的不同点。本文将帮助各位考生对此块知识点进行理解和掌握，希望能对各位考生有所助益。

【知识点梳理】

知识学习的含义

知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。

知识学习的种类

1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和*题学习

(1)符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。符号不仅仅限于语言符合，也包括非语言符合，如实物、图像、图表、图形等。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习。在此要注意一下关于事实性的知识是属于符号学习。

(2)概念学习，即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

(3)*题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。*题学习*以概念学习和符号学习为前提。

注意概念学习和*题学习之间的关系即可。

2.根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习

(1)下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或*题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或*题之下，从而获得新概念或新*题的意义。简单来说下位学习的学习就是一个至上而下的一个学习，先学习一个大的，*的概念再去学习小的低级的概念，比如说学习了水果的概念再学习苹果概念或者香蕉的概念。较难一些会考查下位学习的具体分类：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广*题的一个例证，或是能从已有*题中直接派生出来的。我们可以简单的理解成以前学习的同化，不改变原有的机构。从大到小直接派生出来，比如说一开始学习了鸟是有羽毛，有喙的，会飞的动物。接着又学习了麻雀。那么这个就是直接派生出来的一种学习。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、*题，并使其精确化。比如说先学习了鸟是有羽毛的，有喙的，会飞的动物，接着学习了鸵鸟，鸵鸟也是一种鸟，但是不会飞，那么我们就需要对原有的对于鸟的概念有所修饰了。这种就属于相关类属的学习。

(2)上位学习(总括学习)：是指新概念、新*题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。比说先学习了苹果，香蕉的概念再学习水果的概念。

(3)并列组合学习(又称为并列结合学习)：当新概念或新*题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。比如说学习了什么叫质量再学习什么叫能量。