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唐山古治区哪里可以报教师资格考试培训课程

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

【科学完善的考试】

1、师资*、坚实课时*、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高*。

2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐

3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的*遇，优惠的价格

4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想

【教师资格证考试】

教师资格是对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是实行的教师职业许可制度。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭*为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在*范围内适用。

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力：

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学方法及简介，教学过程，gao效教案，教学评价，教学技能

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

知识延伸

【考情分析】

埃里克森的社会化发展理论主要是以单选题和判断题为主，考查的内容多为个阶段的冲突以及每个阶段的人格特征，但是由于划分阶段过多，学员们总是容易记混或者忘记，因此，本篇主要目的是梳理每个阶段的对应的年龄、冲突以及品质等，帮助学员更好的理解和记忆。

【知识梳理】

埃里克森曾经在奥地利受到精神分析学派的训练，接受了弗洛伊德的人格结构说，但他并不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”的方面，而强调社会文化背景的作用。他认为，每个人在成长过程中间，都普遍经历着生物的、生理的、社会的发展顺序，按照一定的成熟程度分阶段地向前发展。埃里克森认为，儿童的自我是一种独立的力量，其作用在于帮助个体适应社会。儿童逐渐形成的自我，在儿童与周围环境的相互作用中起着整合作用。他在《儿童期与社会》(1963)一书中提出“人生八个发展阶：

*一阶段(0-18个月左右)

第二阶段(18个月到3岁)

第三阶段(3～6、7岁)

之前已经介绍了前三个阶段的内容，接下来为大家介绍一下第四和第五阶段

第四阶段(6、7岁~12岁)

学龄期的发展任务主要是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。儿童进入学校，*一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务。儿童开始意识到在众多的同伴之中，*占有一席之地，否则就会落后于别人。他一方面在积蓄精力，勤奋学习，以求学业上的成功。在努力追求成功的同时，又担心失败。如果儿童在学习上不断取得成就，在其他活动上也经常受到成人的奖励，他们的学习会变得越来越勤奋。相反，如果在学业上屡遭失败，在日常活动中又常受成人批评，就容易自卑。自卑的学生在老师合理期望和指导下，会消除“无助感”，倍加勤奋，成绩就可能有所提高，重新体验勤奋感和成就感。因此，埃里克森非常强调教师在培养学生勤奋感方面的作用，正如他说“教师可以把自卑感的发展，一个人自觉毫不足取的感情这种危险降低到较低程度，因为他知道强调儿童能做些什么”。

第五阶段(12岁~18岁)

青少年期的发展任务是建立同一感和防止同一混乱感，体验忠诚的实现。同一感指一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的角色，以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉。进入青春期，人若有较强的信任感、自主感、主动感和勤奋感，他实现有意义的同感机会就较多。反之，就可能出现同一感混乱。同一感混乱的青年容易藐视他人，脱离社会，违背社会准则，故作惊人之举，如美国的嬉皮士。但他们这样做，较终仍是想得到社会对他们的角色认可。

人格发展的上述各个阶段是互相依存的，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决程度，而后期阶段仍有可能产生先前已解决的冲突。个体解决每一阶段危机的方式对个体的自我概念和社会观有着深远的影响。早期阶段中问题的不当解决所造成的损失，可能会在后期的阶段中得到修正，但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。

【考题再现】

1.某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )。

A.信任感对怀疑感阶段 B.主动感对内疚感阶段

C.勤奋感对自卑感阶段 D.自我同一性对角色混乱阶段

1.【答案】D。解析：本题考查的是埃里克森的社会化发展阶段的辨别。同一性指关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的角色，以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉。题干中，某人经常问自己：我是一个怎样的人属于同一性的概念范畴;青少年期面临的主要冲突正是自我同一性对角色混乱，故本题选择D。

A选项，婴儿期的发展任务是获得信任感和克服不信任感。如果儿童的需要得到满足，感到安全，婴儿就会对周围世界，尤其对母亲产生一种信任感;反之，则会产生不信任感。

B选项，学前期的发展任务是获得主动感和克服内疚感。3岁~6岁儿童已有了更多活动自由和自主性，能从言语和行动上探索和扩充他的知觉空间;但儿童又感到闯入别人范围，特别是自己以前依赖的人的自主性发生冲突，于是产生了一种内疚感。

C选项，学龄期的发展任务主要是获得勤奋感，克服自卑感。如果儿童在学习上不断取得成就，在其他活动上也经常受到成人的奖励，他们的学习会变得越来越勤奋。相反，如果在学业上屡遭失败，在日常活动中又常受成人批评，就容易自卑。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学生的心理发展与教育-社会化发展与教育-埃里克森的社会化发展理论的主要观点

2.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是( )。

A.诚实特征 B.爱的特征 C.关心特征 D.智慧特征

2.【答案】A。解析：青少年期(12-18岁)良好的人格特征是诚实特征，故本题选择A。

B选项，成年早期(18-25岁)良好的人格特征是爱的特征。

C选项，成年中期(25-50岁)良好的人格特征是关心特征。

D选项，成年后期(50岁以后)良好的人格特征是智慧、贤明特征。