课程关键词：青岛李沧区发音口肌训练中心 青岛李沧区发音口肌训练机构
1发音功能不完善，口周肌肉没有力量，无法完成工作。如，嘴巴张合、舌头伸缩等动作不能做到位，这会导致发音模糊不清。2发音混淆如，n和l不分，g和d不分，h和f不分等等。这有可能和口音有关，受语言环境的影响。很多人意识不到自己的口音问题。但当你走出家乡，你会慢慢发现。原来我真的有那么多音发不准。3“丢音”严重有些是“丢音”，如把“乱”读成“烂”，把“u”音丢了。把应该发出来的音自动省略了，也和个人的发音习惯有关。功能练习
发音技巧练习
口腔发音器官功能训练
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口腔发音器官功能训练的目的是加强唇、舌和下颌的多方运动，以及训练唇、舌和下颌在语音活动中的协调性。对于口腔发音器官的功能运动训练是一个尚存在争论的问题。
2
口腔发音器官的功能运动包括非语音运动和语音运动两种形式。患者是无法从非语音运动形式中总结并形成正确的语音的。
3
口腔发音器官的功能训练要结合语音进行运动练习，并应用发音部位的提示针对某一特定的音素进行训练，要在成人与孩子自然双向交流活动中进行有计划的、有次序的重复训练。
4
口腔发音器官的功能训练要建立在语音运动的形式上，而不要过分强调那些非语音的功能运动训练。
发音方式
双唇闭合后，将双唇打开变成圆唇，用手感知不送气（即轻微气流从口中流出），就是声母/b/。
这里我们可以借助“自助指压法”。我们与患者面对面坐着，我们手里拿着软球或者有弹性的玩具，放在患者的双唇上，轻压双唇，让患者用唇抵住玩具，张开双唇，发音即可。
这里我们可以借助“自助指压法”。我们与患者面对面坐着，我们手里拿着软球或者有弹性的玩具，放在患者的双唇上，轻压双唇，让患者用唇抵住玩具，张开双唇，发音即可。
双唇闭合后，气流送往鼻腔，产生鼻翼振动后，将口腔打开变成圆唇，就是声母/m/。
这里我们可以使用“勺子进食法”。用相对浅一些的勺子装着食物，水平放入嘴中，当勺子进入嘴后，勺子底部轻轻向下按压舌体，使上唇下拉，维持5秒，再把勺子抽出来，抽出来时也要水平拿出。反复几次可以刺激和增强唇的闭合能力，之后再进行/m/的构音，告诉患者声音是从鼻子出来的，让患者将手放在鼻翼处感受鼻翼振动，口腔打开发音即可。
这里我们可以使用“勺子进食法”。用相对浅一些的勺子装着食物，水平放入嘴中，当勺子进入嘴后，勺子底部轻轻向下按压舌体，使上唇下拉，维持5秒，再把勺子抽出来，抽出来时也要水平拿出。反复几次可以刺激和增强唇的闭合能力，之后再进行/m/的构音，告诉患者声音是从鼻子出来的，让患者将手放在鼻翼处感受鼻翼振动，口腔打开发音即可。
双唇闭合后，将气流快速送出，口型变为圆唇，就是声母/p/。
这里我们可以进行“快速用力呼气”的诱导方式。闭好双唇，在嘴巴前面放上纸片，快速将气流送出，学习口部的发音模式。多次练习后，即可让患者发/p/音。
这里我们可以进行“快速用力呼气”的诱导方式。闭好双唇，在嘴巴前面放上纸片，快速将气流送出，学习口部的发音模式。多次练习后，即可让患者发/p/音。
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