课程关键词：青岛李沧区认知逻辑表达训练中心 青岛李沧区认知逻辑表达训练机构
自闭症儿童通常有语言沟通障碍，可能表现为说话困难、语言表达能力差等。社交互动是指儿童与他人进行交往和互动的能力。自闭症儿童通常缺乏社交技能和与他人的交往，认知能力是指儿童对周围环境的理解和适应能力。自闭症儿童通常存在认知障碍，可能表现为注意力缺陷、认知刚性、行为重复等以下是一些提高自闭症儿童表达能力的方法
以下是一些提高自闭症儿童认知能力的方法
游戏：使用游戏来帮助自闭症儿童发展认知能力。例如，可以使用拼图、积木、迷宫等游戏，帮助儿童发展注意力、空间感知、问题解决和创造力等能力。
经验分享：与儿童分享经验，帮助他们理解和适应周围环境。例如，可以与儿童分享日常生活中的经验，如如何做家务、如何乘坐公交车等。
常规性训练：对自闭症儿童进行常规性训练，帮助他们发展认知能力。例如，可以对他们进行规律性训练，如每天在固定时间完成一项任务或活动。
注意事项可以帮助自闭症儿童发展这些能力
认知能力和逻辑思维能力阻碍,是自闭症的关键阻碍之一
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父母或教师得出多张图片，让自闭症孩子挑选出一张与别的不一样的图片，例如成年人得出玫瑰花、黄菊花、月季、香水百合和箩卜的图片让孩子选择，直到孩子筛出箩卜的图片后，正确引导孩子讲出这幅图与别的图片的不一样在哪儿，并讲出别的图片为何同样。随后，父母或教师再得出树、花、草、蔬菜水果和小动物的图片，让自闭症孩子选择，正确引导孩子讲出为何这张图片不一样，为何别的图片是类似，协助孩子产生绿色植物的定义。先让孩子对上下位词所说事情开展归类，再到上台词，塑造她们的归纳能力及其对“类”的了解。
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父母或教师能够给自闭症孩子展现一些图片，根据一段叙述，规定孩子从所显示图片中挑选出合乎叙述的图片。例如，成年人叙述说：“警员要抓一名窃贼，那窃贼身型偏瘦，身高很高，眼睛不大，鼻部非常大，衣着一件皮衣夹克，请帮我找到哪个窃贼的图片。”或是对香蕉苹果的叙述：“那个东西皮是淡黄色的，样子是弯弯曲曲，吃起來是软绵绵的，你要找到哪个新鲜水果的图片。”根据这类方法，能够塑造自闭症孩子依据特点来分辨事情的能力。
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父母或教师根据让自闭症孩子来拼图图片，塑造其高度重视总体、留意总体和一部分关联的能力。父母或教师先让孩子拼溶解一部分少的图。在拼图图片前，让孩子观查详细的图案设计，随后让孩子对着详细的图案设计开展拼图图片。直到自闭症孩子能娴熟拼完这类图案设计后，再使他拼溶解一部分多的图案设计，这时候，孩子更要留意一部分与总体的关联，及其一部分与一部分中间的关联。
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父母或教师能够根据说故事设置问题情景，规定自闭症孩子想办法，训炼她们解決难题的能力及其逻辑判断能力。
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