课程关键词：青岛市北区认知逻辑表达训练中心 青岛市北区认知逻辑表达训练机构
尽管自闭症儿童的行为和认知发展要比正常儿童慢，但他们的发展规律是基本一致的。与同龄孩子相比，大部分自闭症儿童的认知水平要浅，而且在对事物的认知方法上与正常儿童有明显不同。将自闭症儿童的接受性认知过渡到表达性认知，这个过程需要量的积累，在视觉理解的基础上逐步实现各方面的统合发展。怎样帮助自闭症儿童从接受性认知过渡到表达性认知呢？
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多方面的让孩子听指令做选择，通过桌面、墙面上的认知训练，要求孩子快速做出正确反应（在此过程中培养孩子的快速反应的能力，并增加孩子脑中的词汇量）。
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让自闭症儿童有功能性的进行指认或选择，让他理解不同的语言方式和指令，在理解的基础上逐渐加深听觉的记忆能力，在选择的过程中逐渐学会回答相应的问题，比如：“水里游的——鱼，天上飞的——蝴蝶，大老虎——嗷，吃饭用的——碗，身上穿的——衣服，小狗——汪汪汪”……在能做出正确反应的同时，做出正确的回答，听觉记忆能力和视觉理解能力方面都会有明显提高。
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主动表达生活中常见的卡片、实物名称，并结合墙上的认知挂图同步进行，从而进一步增强孩子表达的主动意识和视觉思想统和能力。
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句子的拓展：动词加名词，大人做，孩子说。大人做出相应性的动作，孩子来表达动作名称，如“拍拍手、跺跺脚、拉耳朵、搭搭肩、拍嘴巴”等。结合情景照片让孩子进行表达，如“刷牙、吃饭、打电话、搬凳子、穿衣服”等等。
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在孩子能主动表达包含动词和名词的句子之后，就可以让孩子连贯的表达一个完整句子了，包括人物＋动词＋名词。可以让孩子对情境图片进行完整的表达，如“阿姨刷牙、哥哥打电话、我搬凳子、阿姨帮哥哥穿袜子”等。
以下是一些提高自闭症儿童社交互动能力的方法
认知能力和逻辑思维能力阻碍,是自闭症的关键阻碍之一
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父母或教师得出多张图片，让自闭症孩子挑选出一张与别的不一样的图片，例如成年人得出玫瑰花、黄菊花、月季、香水百合和箩卜的图片让孩子选择，直到孩子筛出箩卜的图片后，正确引导孩子讲出这幅图与别的图片的不一样在哪儿，并讲出别的图片为何同样。随后，父母或教师再得出树、花、草、蔬菜水果和小动物的图片，让自闭症孩子选择，正确引导孩子讲出为何这张图片不一样，为何别的图片是类似，协助孩子产生绿色植物的定义。先让孩子对上下位词所说事情开展归类，再到上台词，塑造她们的归纳能力及其对“类”的了解。
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父母或教师能够给自闭症孩子展现一些图片，根据一段叙述，规定孩子从所显示图片中挑选出合乎叙述的图片。例如，成年人叙述说：“警员要抓一名窃贼，那窃贼身型偏瘦，身高很高，眼睛不大，鼻部非常大，衣着一件皮衣夹克，请帮我找到哪个窃贼的图片。”或是对香蕉苹果的叙述：“那个东西皮是淡黄色的，样子是弯弯曲曲，吃起來是软绵绵的，你要找到哪个新鲜水果的图片。”根据这类方法，能够塑造自闭症孩子依据特点来分辨事情的能力。
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父母或教师根据让自闭症孩子来拼图图片，塑造其高度重视总体、留意总体和一部分关联的能力。父母或教师先让孩子拼溶解一部分少的图。在拼图图片前，让孩子观查详细的图案设计，随后让孩子对着详细的图案设计开展拼图图片。直到自闭症孩子能娴熟拼完这类图案设计后，再使他拼溶解一部分多的图案设计，这时候，孩子更要留意一部分与总体的关联，及其一部分与一部分中间的关联。
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父母或教师能够根据说故事设置问题情景，规定自闭症孩子想办法，训炼她们解決难题的能力及其逻辑判断能力。
认知描述
认知风格
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。例如：有人喜欢与别人讨论问题，从别人那里得到启发；有人则喜欢自己独立思考。个体在认知风格上的差异具有一定的稳定性，儿童时期所表现出来的某种认知风格可能会保持到成年。认知加工方式有许多种，主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性。
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。例如：有人喜欢与别人讨论问题，从别人那里得到启发；有人则喜欢自己独立思考。个体在认知风格上的差异具有一定的稳定性，儿童时期所表现出来的某种认知风格可能会保持到成年。认知加工方式有许多种，主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性。
认知能力
认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想像力等。人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。
认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想像力等。人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。
认知策略
认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。
认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。
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