【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【课程模块】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的。
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、课后完成老师课堂布置的作业
5、专职教务老师全程跟踪教学
【师资介绍】
教师资格证在线教育体系拥有的教学教研团队，高端的技术团队，专业的教务服务团队，对职业培训教育拥有丰富经验和超强教学把控能力，依托在线学习平台进行在线教学和在线管理服务，构成完整教学体系，覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职等全学段教师资格证的笔试、面试和普通话等各环节培训。能迅速提高学员的应试能力，提高考试通*。
【教学优势】
1、完善的教学和服务系统：
直播互动教学、课堂点播和题库练习、助教带班全程在线服务、教师资格证在线教育系统（多终端）、老师自编教材宝典和试题卷
2、学习方式灵活
可通过电脑、手机、平板、浏览器、APP、多终端进行同步学习。
3、超高考试通*bao障
但科学系通* ，上课学习通* ，面试学习通*
【前景分析】
1、职业前景广阔
2015年两会期间，李克强总理明确提出"全面推进现代职业教育体系建设"，引导部分地方本科高校向应用型转变，加强特殊教育、学前教育、继续教育和明族地区各类教育，促进民办教育健康发展。"教育的发展，必然带来教师行业的中兴。
2、福利明显看涨
教育问题一直都是关系国计民生的大问题，两会期间，针对教育工资待*展开激烈讨论，教师工资和待*逐渐统一管理，工资也得到稳步提升。规定，教师工资不低于公务员，沿海地区教师已超过8K，由此可见，教师工资明显看涨。
3、多假期多休息
没有人会怀疑，教师是所有行业中假期超长的职业*一，按时上下班，周末休，节日休，寒假暑假休，公费旅游，各种考察实习，一年近200天带薪休假，若说超长假职业，非教师莫属。
知识延伸
在教育学整体知识框架中，教学这一章占有很重要的地位。而在所有的教师招聘考试中，教学原则知识点基本都属于可能考内容*一，这也引起了历来考生们的重视。但从授课经验上来说，仍然有一些知识点在考生们备考时会成为盲区，因此有必要针对教学原则进行系统的梳理，以便帮助广大考生将教学原则的各个考点掌握清楚，吃准、吃透，进而从容应对在教学原则这里出的所有题目。
(一)教学原则的概念
首先要明确教学原则的概念，教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既能指导教师的教，又可以指导学生的学。教学原则的定义在考试中一般会有两个考点。一个考点是经常会出现多选题考点，一般会问教学原则是根据什么制定的。考生需要明确教学原则是根据教育目的、教学规律和实践经验制定的。这里尤其要注意实践经验的问题，是考生经常会漏选的选项。第二个考点是出现定义式的单选题。考生需要注意的是如果在题干中出现“基本准则”这样的关键字眼，那么考到的就是教学原则的定义了。考生在做题时需要注意这样的细节，进而区分易混选项。
(二)我国中小学常用的教学原则
我国中小学常用的教学原则一共有八个。围绕教学原则出题的角度通常有五个，分别是考名称、考含义、考依据什么规律制定的、贯彻要求以及名人名言。在这里我们只选择其中比较典型的、考生易错的教学原则来讲解一下。
1.理论联系实际教学原则
(1)基本涵义
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
(2)贯彻此原则的要求
①书本知识的教学要注重联系实际。
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
针对这一原则的定义考生备考时需要明确理论联系实际的教学原则就是指基础知识要联系实际。这里的实际可以理解为实践活动和实际生活。而在考试出单选题的时候大家需要清楚这一原则是依据间接经验与直接经验相结合的规律制定的。出现判断题时需清楚这一原则和马克思提到的理论联系实际不是一回事。马克思提到的理论联系实际的外延更广。
这一原则的要求有四点内容，通常要作为多选题备考，尤其是后一点还通常出现判断题，和其他教学原则进行张冠李戴，从而混淆考生的视线。在一些案例分析题中也经常会依此而出题，考生要尤其注意。考试出题频率较高的角度还有名人名言，这里给大家补充一些作为参考。王充：“施用累能”;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”;刘向“耳闻之不如目见之，目见之不如足见之”;陶行知“知是行之始，行是知之成”;学以致用。考生从以上这些名人名言中会很容易找到“实践”关键字眼，进而做题时正确选择出理论联系实际教学原则。
2.直观性教学原则
(1)基本涵义
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而地掌握知识。
直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
(2)贯彻此原则的要求
①正确选择直观教具和现代化的教学手段。
②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
③要重视运用语言直观。
针对这一原则的定义考生备考时需要明确定义强调的是利用多种感官与已有经验来丰富直接经验和感性认识。在一些案例分析题中，考生需要根据定义识别出直观性教学原则来。除此之外，还要清楚这一原则是依据间接经验和直接经验相结合的规律制定的。三类直观，即实物、模象和言语常会出现单选题，尤其要注意实物直观是指讲什么拿什么，即拿真的物品来教学。比如生物标本就是实物直观。
这一原则的要求有三点内容，通常要作为多选题备考。在一些案例分析题中也经常会依此而出题，考生要尤其注意识记。在直观性教学原则这里我们也给考生补充必要的名言，如荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之”;乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的;夸美纽斯：“一切知识都是从感官的感知开始的，因而提倡实物教学和直观教学”;需要注意的是如果题目中问到哪一原则被当作教学中的金科玉律，那就是一定是指直观性教学原则了。而且需要明确这一原则是为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象而制定的。
在这里我们只是简单给广大考生梳理了以上这两个教学原则的重要考点，其实我国中小学常用的教学原则除了理论联系实际原则和直观性原则，还有科学性与教育性相结合的原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、因材施教原则。其中启发性原则和循序渐进原则以及量力性原则也都有很多重要的考点，需要考生在备考中尤为注意。整体来说，这些原则在客观题备考中容易出题，且难度不大。但在主观题备考中是重点，且是考生容易遗漏的考点，需要花费更多的精力去复习。
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