课程关键词：南昌语言发育迟缓康复训练中心 南昌东湖区语言发育迟缓康复训练机构
通常，语言发育迟缓或者有语言障碍的孩子，他们的眼神接触是正常的，比如，别人跟他们分享一些东西，他会抬头看着对方，会关注到别人的面部表情。但自闭症的孩子跟人的眼神接触会相对较少，甚至没有。如果我们叫孩子常用的名字，干预前的自闭症孩子往往没有什么反馈，但语言障碍或语言发育迟缓的孩子会有反馈，他们可能会扭头看。语言的发育分为理解及表达两部分
声音语言理解的发育
婴儿从出生到1岁以后，对声音语言的理解发生质的变化，即听到事物的名称时，能确定所指的对象，对事物名称的理解，并用手指出来，这种用手指的动作是婴儿时期表示对声音语言理解发育的典型动作。这个阶段的词汇理解由幼儿语、象声词、任意单词、短语、句子这样一个顺序慢慢地、逐渐地发育过来。
声音语言的表达发育
婴儿从刚出生时只会用哭声来表达意愿及需求、4个月时能发出元音样的声音及笑声、6个月能发出带有辅音成分的声音、1岁左右能发出一些有意义的叠音字（爸爸妈妈奶奶）等、1岁6个月左右能发出一些双音单词，此后单词量快速增加，大约在2岁6个月左右，就会逐渐出现了含有语法结构的短语或句子。
小孩子语言发育迟缓什么原因
语言符号形式与指示内容关系的训练
对事物持续记忆的训练：如将患者正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，让其寻找
促进视线接触的游戏：如举高、团团转、逗笑等，通过游戏，加患者与他人的视线接触，促进意识传递方法的学习。
事物的操作训练：从触摸、抓握等单一的操作发展到敲打、拿出等复杂的操作，可利用各种玩具，如搭积木、投环、击鼓等。
事物基础概念的学习训练：通过模仿让患者懂得身边日常用品(帽、杯电话等)的用途。
情景手势符号训练：方法是在日常的情景及训练的游戏中促进和强化，如在与人告别的情况下，挥挥手表示“再见”，先让患者看着手势，令其模仿然后从模仿逐渐进入自发产生阶段。
孩子不愿意说话的原因
日常生活中，有些家长在家庭环境中很容易忽略给孩子的强化，或者是给的强化方式不对，在孩子很努力的仿说成功或者命名正确时，家长只是象征性的夸一夸孩子，而不是给到孩子一个特别喜欢的玩具或者特别想要的食物等等，长此以往，孩子的动机减弱，说话也没有任何意义，慢慢的主动跟随意识就会随之减弱。
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比如孩子比较喜欢玩玩具，但是家长并没有很好地利用孩子当下的兴趣或者利用孩子喜欢的物品去创造说话的机会，而是让孩子去学习一些其他方面的内容，于是会让孩子不停的去命名水果、日常用品的名词类物品，于是就会造成孩子动机不足，兴趣降低，导致孩子越来越不愿意开口。
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