课程关键词：南昌红谷滩区语言发育迟缓康复训练哪家机构·
声音语言的理解与表达的发育过程来看，声音语言的理解发育要早于表达发育。所以，有些家长只把言语表达作为关注的焦点来分析是不充分的，很多家长当自己的孩子过了2岁还不能说话时，开始注意到孩子“说话晚”，这时家长的担心都是“孩子不会说话”，多数家长还会强迫、诱惑孩子说话，并没有意识到自己的孩子在语言的理解上出了问题，而强迫与诱惑孩子说话反而会起反作用。
语言符号形式与指示内容关系的训练
对事物持续记忆的训练：如将患者正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，让其寻找
促进视线接触的游戏：如举高、团团转、逗笑等，通过游戏，加患者与他人的视线接触，促进意识传递方法的学习。
事物的操作训练：从触摸、抓握等单一的操作发展到敲打、拿出等复杂的操作，可利用各种玩具，如搭积木、投环、击鼓等。
事物基础概念的学习训练：通过模仿让患者懂得身边日常用品(帽、杯电话等)的用途。
情景手势符号训练：方法是在日常的情景及训练的游戏中促进和强化，如在与人告别的情况下，挥挥手表示“再见”，先让患者看着手势，令其模仿然后从模仿逐渐进入自发产生阶段。
ICF的理论框架下语言发育迟缓儿童的语言治疗目标制定
儿童能够通过听，提高听觉处理能力，辨别两个声音，达到**的正确率。
儿童能够提高听觉工作记忆能力，完成3个词语的记忆，达到**的正确率。
儿童能够在任务中增长注意力的时间，注意力达到3分钟，在5次记录周期内完成4次。
儿童能够跟随“动词+宾语”的指令，比如“洗苹果”、“画辣椒”， 达到**的正确率。
儿童能够根据物品的功能分类找出相应的物品，达到**的正确率。
儿童能够分类，把图片分类到3个常见类别中（如车辆、动物、衣服等），正确率达到**。
儿童能够正确回答是否问，正确率达到**。
儿童能够听懂被字句，正确率达到**。
儿童能够跟随否定句的指令，正确率达到**。
儿童能够理解涉及到颜色、大小和表示空间概念的方位词，达到**的正确率。
语言发育迟缓康复训练课程介绍
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