拾遗课程 |
课时数 |
衔接课程 |
课时数 |
初三综合测试卷 |
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原子结构和相对原子质量 |
2 |
酸和碱的性质研究 |
2 |
揭开原子核外电子运动的面纱 |
2 |
奇光异彩的金属 |
2 |
打开原子世界的大门总复习 |
2 |
盐和肥料 |
2 |
以食盐为原料的化工产品 |
4 |
溶液 |
2 |
海水中的氯,氯的物理和化学性质 |
4 |
氧化还原反应和质量守恒定律 |
2 |
从海水中提取溴和碘 |
4 |
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开发海水中的卤素资源总复习 |
4 |
初三知识点扫盲 |
2 |
同步辅导课程 |
课时数 |
原子结构和相对原子质量 |
2 |
揭开原子核外电子运动的面纱 |
2 |
一章复习 |
2 |
以食盐为原料的化工产品 |
2 |
海水中的氯 |
2 |
从海水中提取溴和碘 |
2 |
第二章复习 |
2 |
期中总复习 |
2 |
离子键和离子化合物 |
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共价键、共价分子 |
2 |
第三章复习 |
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物质在溶解过程中的能量变化 |
2 |
化学变化中的能量变化 |
2 |
第四章复习 |
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氧化还原反应复习 |
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实验复习 |
2 |
期末总复习 |
4 |
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同步课程辅导 |
课时数 |
硫磺、硫化氢、二氧化硫的性质 |
2 |
物质的量的浓度 |
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硫酸 |
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化学肥料中的主角 |
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第章复习 |
2 |
化学反应速率和影响化五学反应速率的因素 |
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影响化学平衡移动的因素 |
2 |
期中复习 |
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工业制硫酸、合成氨的适宜条件 |
2 |
第六章复习 |
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电解质的电离 |
2 |
离子反应 |
2 |
离子方程式的意义和书写 |
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盐类的水解 |
2 |
原电池和电解池 |
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第七章复习 |
2 |
期末复习 |
2 |
同步辅导课程 |
课时数 |
期末试卷分析和查漏补缺 |
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基本理论的复习 |
2 |
化学实验复习 |
2 |
卤素的复习 |
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开学考总复习 |
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我国要求尊重学生的学习主体地位,要真正把学生作为学习的主人翁看待;关注学生的学习过程,倡导学生主动参与,使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学习活动;培养学生的创新精神与实践能力。特别是对于初中一年级,要为学生学习数学知识打下良好基础,数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体,因此,应以系统整体的观点进行学法指导,目的在于使学生加强学习修养,激发学习动机;指导学生掌握科学的学习方法;指导学生学习数学的良好习惯,进而提高学习能力及效果。
启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素,并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事,激励学生,我结合《数轴》一课的内容,在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴,终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识,学习数学的方法才是关键。在班级中,我多次召开数学学法研讨会,让学习成绩的同学介绍经验,开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。
非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈,但学习的持久性不长,如果在教学中具有积极的非智力因素基础,可以使学生学习的积极性长盛不衰。<1>激发学习动机,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中,教学引入时,我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好,和他们来讲扑克游戏,引发学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。
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