【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
一题
初中高中都有摩擦力，你能说明初中高中学习摩擦力的不同之处吗?【专业知识问题】
【参考答案】
本《摩擦力》在初中和高中都有学习，但是学习和难度和侧重点都有所不同。
初中教材中学习的摩擦力更侧重于对摩擦力形成一种初步感知。本节由“摩擦力”和“摩擦力的利用和防止”两部分组成，需要达到的知识与技能目标是根据生活体验认识摩擦力，知道摩擦力的大小与接触面所受压力和接触面的粗糙程度有关即可。教学的重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，但涉及的问题难度不高。
高中的摩擦力会进一步学习摩擦力的定义，在初中所学的基础上既需要区分静摩擦和滑动摩擦，也需要计算静摩擦力和滑动摩擦力的大小。重点是研究滑动摩擦力，会计算其大小会判断其方向。难度加大，层次更加深入，也符合学生的认知发展。
第二题
在物理实验和科学探究中，如何能增加“以学生为主体”?【教学论问题】
【参考答案】
物理实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式，也是《课程标准》下的物理教学中的教学目标。“以学生为本”或“以学生为主体”就是指在教育教学实施时要以学生为核心，以学生为主体。
“以学生为主体”就需要将科学探究的主动权教给学生。科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中，通过自己去发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。
同时，在整个课堂中，都要将物理的实用性贯穿全文。使物理贴近学生生活、联系社会实际。启发引导学生去发现生活中的物理，并运用所学不断的结合实际，更好的理解生活，甚至创造更好的生活。以此体现学生的主体性和主人意识。
第三题
摩擦在生产和生活中运用的很多，请举例说出增大或减小摩擦的方法?【专业知识问题】
【参考答案】
摩擦与我们生活息息相关，无处不在。有些摩擦力是有利的，有些摩擦力是有害的。
增大有益摩擦的方法有三种，分别是：(1)增大接触面之间的压力。如皮带打滑时拉紧皮带，骑自行车刹车时捏紧车闸等。(2)增大接触面的粗糙程度。如冬季冰雪封路时卡车车轮上要装防滑链;足球守门员戴的手套手心部分的外表面凹凸不平;钢丝钳口上刻有条纹等。(3)变滚动摩擦为滑动摩擦。如汽车急刹车后，车轮就由滚动变为滑动。
减小有害摩擦的方法有四种，分别是：(1)减小接触面之间的压力。如木工锯条的锯齿左右错开等。(2)减小接触面的粗糙程度。如菜刀要经常磨磨，把两侧磨的光亮些等。(3)变滑动摩擦为滚动摩擦。如行李箱底部常常安有小轮子;搬动笨重物体时在地面上铺几根圆钢棍等。(4)使接触面彼此分离。如在机器的轴与轴承之间加润滑油，可以在两表面之间形成一层油膜，使它们互不接触;磁悬浮列车利用电磁力使接触面彼此分离等。
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