【辅导课目】： 英语 物理 化学 语文 数学 历史 地理 政治 生物 艺术类
【辅导对象】： 小学三至六年级 初中 高中 六年级 中考 高考 艺考生
【辅导时间】： 周六日 工作日 寒暑假
那么，造成上述情况的原因是什么呢？可能是“录像带”上的标签没贴好，或是贴乱了等等。当我们掌握了大脑记忆功能的奥秘后，就不难想出记忆的好方法。简单地说，不要只靠语言，还要同形象联系在一起，动员右脑参与记忆。相反，死记硬背完全违背了大脑记忆功能的工作原理。它意味着只把语言投入左脑而不给它们赋予形象的意义。这样由于右脑没有参与工作，当然会很快“忘掉”。
这里的规律既包括语音、词汇、语法等语言材料和规则，也包括言语运用的具体规律。文言诗文特殊的语法规范、修辞手法，遣词用语、炼句炼意方面的特有规律，都是我们理解文言作品的切实有效的工具，准确地认识和把握这些规律，从规律出发来解读作品，很多问题便可迎刃而解。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
"质疑"即提出疑问。古人说："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。"人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考*，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可增加听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
所以诗人在结句中语意陡然一转，吓了后人一跳，起到了以史鉴今的作用：“只今惟有鹧鸪飞”。志得意满的越王，衣锦还乡的将士，千红百媚的宫女，似乎在霎那间都烟消云散了;昔日的煌煌功业和舞榭歌台转眼间已成千年陈迹，而废城旧址，只有鹧鸪飞来飞去。至此，作者赋诗怀古的主旨方始显现出来。
乡村：从已发现的村落遗址或现代乡村来看，它们多位于河流两岸的阶地上，或者位于两条河流交汇处比较高爽平坦的地方。这些地方地势较高.没有洪水浸淹之患，且土地肥沃.靠近河流，有利于农耕、畜牧和渔猎.用水和交通也比较方便。
但是，这样以来有个致命的缺点，就是见了认识，但不会写，我曾经出过连friend都拼写错误的笑话，呵呵。但是，对于，这个有办法弥补，后面会具体说。因为，中用到拼写的，唯有第二卷，也可以说唯有，对吧？但是，平心而论，英语中，那些平时学的很*很难写的词汇，你用过吗？没有！也就是说，平常老师逼着我们默写单词等等的完全是浪费我们时间，因为对于来说，那没用！不会写没关系，你只要记住很少一部分必用词汇就完全OK！明白？
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于dna，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
“理解、认识”类。包括字、词、句、段、章，要求你谈一谈读后的理解或认识。这类题目一般应该先作字面解释，然后再谈一点你个人的感悟或体会，这种体会应该是在原文基础上有所联想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。
不仅要看得懂例题，还要能“背例题”，而且多“背例题”。如何“背例题”呢?我们知道，一道题的精髓不在于题面，而在于解答过程。因此，背题不仅是熟悉题目，更是熟记解答过程。不仅要问怎么做，而且要问怎么想，不仅要知道这样做，...
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